全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EIA100404)
- 作品数：6 被引量：33H指数：3
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- 从农村人才短缺看我国高等教育的发展被引量：1
- 2012年
- 我国农村人才短缺是导致农村社会经济发展水平落后的重要原因,并制约着其未来的发展。农村人才短缺表现为:农村人口文化程度低,农村籍大学生不愿意回乡工作。我国现行的高等教育发展模式不利于农村人才的培养和积累,需要采用立足于农村生源地办高等教育的模式,通过在中小城镇建立有特色的高等职业院校,来解决未来农村人才匮乏的问题,从而为农村经济社会发展培养更多人才。
- 王香丽
- 关键词：农村经济社会发展高等教育高等职业教育
- 大众化阶段我国高等教育入学机会公平的特点和路径选择被引量：4
- 2011年
- 我国高等教育已进入大众化发展阶段,但不同群体子女高等教育入学机会无论是数量还是质量方面都存在显著差异,高等教育入学机会的公平性问题面临严峻挑战。在我国还存在着较严重的城乡和区域差距的情况下,刻意追求城乡以及不同阶层家庭子女入学机会的绝对公平是不现实的,当前要解决的关键问题是为大多数的适龄青年提供足够数量的高等教育入学机会。解决的路径包括继续扩大高等教育规模、大力发展高等职业教育以及在中小城镇办教育等。
- 王香丽
- 关键词：高等教育大众化教育公平
- 高校招生制度改革对高等教育公平的影响被引量：3
- 2011年
- 深化高校招生制度改革是我国高等教育改革的一项重要工程。近年来,我国在全国统一高考的基础上,推出了保送生、自主招生等新的招生制度。但是,这些制度所要求的条件很高,学生必须具备很高的综合素质,一般是具有良好家庭环境和接受高质量的基础教育的学生才能达到,而对农村以及其他低阶层家庭的学生来说,则是相当困难的。因而享受新的招生制度的学生大都是家境较好的学生,农村学生的机会则很少。因此,在高校招生考试制度改革过程中,要充分照顾到各个阶层子女接受高等教育的公平性,使改革健康进行。
- 王香丽
- 关键词：高等教育教育公平高校招生制度高等教育入学机会
- 基础教育阶段重点学校制度对我国教育公平的影响被引量：7
- 2010年
- 我国教育不公平的表现形式和原因是多方面的,而基础教育阶段的重点学校制度是导致教育不公平的一个重要原因。重点学校制度造成教育资源分配不均衡,强化了阶层及城乡子女教育机会获得的差距。当前,必须尽快取消重点学校制度,实现教育资源的均衡配置,为弱势群体家庭的子女接受教育提供更好条件。同时,尽量缩小由于家庭背景的差异而造成的学生入学机会之间的差异,从而达到实现教育公平的目的。
- 王香丽
- 关键词：教育公平城乡差异阶层差异
- 我国高等教育入学机会的城乡差异研究——高中阶段教育的视角被引量：19
- 2011年
- 从高中毕业生的升学情况看,城市高中在高考升学率和学生所升入的高校类型上都明显优于乡镇高中,城乡高中学生升学机会的差异十分显著。而乡镇高中学生本来就很少的高等教育入学机会大部分是通过一年或多年的复读而获得的。从普通初中毕业生接受普通高中教育的机会看,城乡差异十分显著。有相当部分的乡镇初中毕业生没有机会接受普通高中教育,更谈不上接受高等教育,而城市的情况则相反。由此可以看出,城乡学生之间在接受高等教育机会上存在巨大差异。这种差异在很大程度上是由高中以及之前阶段的教育机会差异决定的。在我国高等教育大众化过程中,要尽快采取切实可行的措施来缩小这种差异。
- 王香丽
- 关键词：高等教育城乡差异高中教育
- 我国农村学生高等教育入学机会研究
- 2011年
- 文章的研究表明,农村学生的高等教育入学机会与城市学生相比很少,不仅体现在接受高等教育机会的多少上,也体现在所接受的高等教育层次上。其主要影响因素是学生的家庭背景、基础教育质量、高校招生制度等。文章认为应采取有力的措施解决农村学生接受高等教育问题,促进教育公平的实现。
- 王香丽
- 关键词：高等教育城乡二元结构城市化进程人口数量农村人口文化发展
