教育部人文社会科学研究基金(11YJA880177)
- 作品数：11 被引量：138H指数：6
- 相关作者：朱翠英黎志华胡义秋蔡太生尹霞云更多>>
- 相关机构：湖南农业大学中南大学湘雅二医院中南大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 心理素质形塑论被引量：2
- 2013年
- 基于人类发展生态学理论建构缘起,提出了人类发展生态学理论——心理素质形塑论,并论述了心理素质形塑论的基本内涵、价值取向、基本观点和理论构架。心理素质形塑论的核心内容包括人的心理素质是可以定向形塑的,兼顾社会和个人发展需要,以个体遗传条件为基础,通过环境影响、系统教育、定向培养、自我形塑等心理素质形塑过程,依托家庭教育、学校教育、社会教育等外部机制和自我修养的内部机制,定向培养经济社会发展需要的全面发展的人。
- 朱翠英高志强
- 关键词：积极心理心理发展
- 特质乐观的结构:传统因素模型与双因素模型被引量：14
- 2013年
- 目的:在行为科学的测量模型的研究中,双因素模型近年来再次引起学者们的广泛关注,双因素模型比起单因素模型、多因素模型以及二阶因子模型有着其独特的优势。本文的主要目的是介绍双因素模型,并利用双因素的模型结构再一次检验特质乐观的测量模型。方法:以班级为单位整群取样的方法抽取377名大学生,施测Scheier等修订的生活取向量表(LOT-R)。采用验证性因素分析的方法,比较单因素模型、两因素模型以及双因素模型的特质乐观结构。结果:特质乐观的双因素模型比两因素模型以及单因素模型都拟合得更好,各项拟合指标都是最优的。结论:在特质乐观的结构模型中,可以考虑选择双因素模型。
- 黎志华尹霞云蔡太生朱翠英
- 关键词：单因素模型
- 积极心理素质教育干预：大学生心理健康与主观幸福感的实证研究被引量：11
- 2013年
- 大学生心理健康和幸福感状况越来越成为政府、学校和社会关注的焦点;研究以长沙市2所大学的464人、495人作为实验组和对照组,以SCL-90量表和主观幸福感量表为效标,开展了针对实验组学生的积极心理素质教育、对照组学生的传统心理健康教育的准实验研究,结果表明,与传统心理健康教育(对照组)相比,积极心理素质教育可以更显著提高大学生心理健康和主观幸福感水平,积极心理素质教育应该成为高校心理健康教育的重要内容和途径。
- 朱翠英胡义秋
- 关键词：大学生心理健康主观幸福感
- 希望和大学生学业成就的关系自尊水平的调节作用被引量：11
- 2013年
- 目的调查希望、乐观与大学生学业成就的关系,以及自尊水平对此关系的调节作用。方法对330名大学生进行了问卷调查,并利用层次回归的方法对数据进行分析。结果希望的动力维度和大学生的学业成就相关显著(R=0.32,P<0.01);且在控制了相关的人口学变量之后,希望对学业成就的主效应仍然非常显著(R2=0.073,P<0.01);自尊水平在希望预测大学生学业成就时的调节效应显著。结论希望能显著的正向预测大学生的学业成就,乐观和学业成就相关不显著,这也说明了希望和乐观是两个独立的概念;自尊水平在希望预测大学生学业成就时起着调节的作用,希望对大学生学业成就的影响主要表现在中等自尊水平和低自尊水平的个体上。
- 黎志华尹霞云蔡太生朱翠英
- 关键词：自尊大学生学业成就
- 中国农村留守儿童群体的类别特征研究——基于希望感视角及湖南省2013份问卷数据被引量：1
- 2015年
- 基于儿童希望感量表对湖南省10个县30所学校2 013名农村留守儿童的实测数据的研究表明:中国农村留守儿童就其希望感而言,明显存在"高希望组"、"高希望-畏难组"、"中等希望组"、"低希望组"4个层级类型。在4个类型组别中,性别效应不显著,但年级效应有着显著差异,中间年龄段留守儿童的希望水平偏低。
- 凌宇贺郁舒黎志华刘文俐朱翠英
- 关键词：农村留守儿童年龄效应
- 积极心理理念的心理素质教育课堂教学改革初探被引量：4
- 2013年
- 心理健康教育课堂作为大学生心理素质教育的重要手段,因沿袭消极心理学模式而存在问题,积极心理学的发展对当前大学生心理健康教育产生了深远影响。本文以积极心理理念为视角,从教学目标、教学内容、教学过程以及教学结果反馈等方面对学校心理健康教育课堂教学进行了初步探讨。
- 刘文俐
- 关键词：积极心理心理素质教育课堂教学
- 农村留守儿童希望感特点及其与心理行为问题的关系被引量：39
- 2013年
- 目的:探讨农村留守儿童希望感特点及其与心理行为问题的关系。方法:采用希望感问卷、长处与困难问卷对湖南省10个贫困县3、5、8、11年级留守儿童2110人和非留守儿童2026人进行问卷调查。结果:留守儿童的希望感得分显著低于非留守儿童,进一步分析发现母亲外出打工留守儿童希望感显著低于父亲外出打工的留守儿童,而困难总分显著高于父亲和双亲外出打工的留守儿童;父亲外出打工,母亲外出打工和双亲外出打工留守儿童的希望感对亲社会行为均具有显著的正向预测作用,对困难总分具有显著的负向预测作用。结论:希望是留守儿童预防心理行为问题的重要心理资源。
- 杨新华朱翠英杨青松黎志华谢光荣
- 关键词：留守儿童
- 大学生希望水平、一般自我效能感及生活满意度的关系研究被引量：12
- 2013年
- 为探讨大学生希望水平、一般自我效能感及生活满意度之间的关系,本文采用成人素质希望量表、一般自我效能感量表和生活满意度指数A量表对378名大学生进行了测评,结果发现,大学生希望水平和一般自我效能感存在显著性别差异,男生明显高于女生;大学生希望水平与一般自我效能感以及生活满意度呈显著正相关,一般自我效能感与生活满意度有显著正相关;多元线性回归分析显示,大学生一般自我效能感及生活满意度对希望水平均有显著的回归效应。
- 何露朱翠英
- 关键词：大学生自我效能感生活满意度
- 不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究被引量：38
- 2015年
- 采用心理健康诊断测验(MHT)对湖南省小学三年级、小学五年级、初中二年级、高中二年级1192名留守儿童和1077名非留守儿童进行心理健康测查,比较其心理健康状况。结果发现:(1)留守生活不利于儿童心理健康发展;(2)学龄阶段越高,留守的可能性也越高;(3)低学龄阶段留守儿童较高学龄阶段留守儿童有更突出的心理问题。应进一步加强对留守儿童特别是低龄留守儿童的心理健康教育,建立以政府为主导、学校为重点、家庭为核心、村组(社区)为依托、全社会共同参与的农村留守儿童关爱服务体系,促进农村留守儿童身心健康发展。
- 胡义秋朱翠英
- 关键词：农村留守儿童心理健康
- 青少年积极心理素质:“四位一体”结构模型与培养策略被引量：2
- 2016年
- 大力提升和养成青少年的积极心理素质是当前政府、社会和学校的一项重要任务。积极心理学为青少年积极心理素质养成提供了重要理论根源与实践手段。青少年积极的心理素质包括积极认知、积极情绪、积极意志行为和积极个性四个部分,四者相互联系成为一个整体,可以从重构理性认知、感悟正向情绪、形成良好习惯、提升自我修养四个方面来分别养成青少年的积极认知素质、积极情绪素质、积极意志行为素质和积极个性素质。
- 朱翠英胡义秋
- 关键词：青少年积极情绪
