山西省教育科学“十一五”规划课题(GH-09219)
- 作品数：9 被引量：16H指数：2
- 相关作者：王卫兵孙鸿李瑞丰杨斌武弓巧娟更多>>
- 相关机构：运城学院太原理工大学更多>>
- 发文基金：山西省教育科学“十一五”规划课题山西省普通本科高等教育教学改革研究项目山西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：化学工程文化科学环境科学与工程理学更多>>
- 沸石和活性炭处理氨氮废水的实验研究被引量：10
- 2012年
- 文章选用具有较强选择性和吸附性的13X沸石和活性炭作为吸附材料,以人工配置的含氨氮废水模拟实际废水,分别以溶液pH值、吸附时间、初始浓度和投加顺序等作为影响因素,通过实验来系统地考察所选材料对废水中氨氮的去除技术参数。结果表明:所选材料具有较好、较稳定的吸收效果,在其他条件一定的情况下,13X沸石在pH值为中性,吸附时间为40 min时对氨氮的去除率最大,达87.9%。且在相同实验条件下,先投放活性炭再投放沸石去除氨氮的效果较好,比先投放沸石然后投放活性炭的效果高出25%左右。
- 孙鸿杨斌武韩加寿李瑞丰
- 关键词：13X沸石活性炭氨氮去除
- 中学化学教学与实际结合的初步探索
- 2011年
- 新课程改革要求教学活动中要充分体现学生的主体地位,体现高中化学教育对人的终身发展的重视,体现化学教育的社会性、时代性。本文通过教学实践总结出:课堂导入与实际结合开启了学生的兴趣之门;课堂讲解与实际结合引导学生深入思考;课堂结尾与实际结合引起学生探究的兴趣;课外活动与实际结合,提高学生的创新意识。希望对以后的化学教学起到一定的帮助。
- 景晓霞孙鸿武洋仿葛丽红
- 关键词：中学化学教学新课程改革
- 化工原理课程学困生成因及教学对策研究被引量：2
- 2022年
- 学困生是指学生在学习上不积极,态度不端正,做作业不认真,导致其学习成绩落后。文章以运城学院材料化学专业大学生为调查研究对象,全面分析了化工原理课程学困生的形成原因,发现了学困生在对化工原理课程的认识、学习方法、学习方式、学习习惯等方面存在不同程度的学习障碍,最后针对学困生在学习中存在的问题,提出了建议。
- 王卫兵
- 关键词：学困生化工原理课程
- 理科化工基础实验教学改革研究及其探索
- 2020年
- 随着我国国力的增强和化工工业的发展,高校化工基础实验课程也逐渐成为高校教学改革的重点。本文主要论述了化工实验的重要性与特点,并就我国一些高校的化工基础实验课程目前的开设情况进行了分析和总结。通过了解和对比其它各高校化工基础实验教学现状,对运城学院化工基础实验课程的开设情况进行分析并提出了一些可行性改革方案。
- 王卫兵
- 关键词：化工基础实验教学改革
- 基于应用化学专业传导传热理论教学的思考
- 2018年
- 本文指出了传统的传导传热课堂教学中存在的一些问题,结合生活实例,着重从材料的导热系数、材料的厚度、材料的传热面积、传热推动力对传热速率的影响四个方面阐述了如何来提高传导传热课堂的教学质量,让学生真正领悟传导传热公式的内涵。
- 王卫兵
- 关键词：课堂教学
- 3A型沸石软化硬水的研究
- 2011年
- 实验研究用3A型沸石吸附硬水中的Ca2+、Mg2+,用EDTA络合滴定法测定其总硬度。实验研究沸石用量、溶液酸度、吸附时间及吸附温度对Ca2+、Mg2+的吸附效果的影响。结果表明,3A沸石具有较好的硬水软化性能,当沸石用量7 g,当溶液为中性或弱碱性,吸附时间为40 min,吸附温度为40℃时,水样的硬度为84 mgCaCO3/L,达到国家标准,Ca2+、Mg2+的吸附率可达96%。
- 陈琪孙鸿蒋洪石王亚茹
- 关键词：硬水水处理
- 氨基酸混合物分离效果提高的实验研究被引量：2
- 2013年
- 纸层析法分离氨基酸混合物是以滤纸为载体，正丁醇、甲酸、水以体积比15：3：2的混合溶剂为展开剂，喷洒茚三酮显色剂，烘烤后显色。学生做的结果分离效果不佳，如氨基酸显色斑点不清晰，拖尾现象严重。针对以上弊端，对影响氨基酸分离的因素进行探索，得出了分离氨基酸的最佳条件：即用正丁醇：冰醋酸：水的体积比为4：1：1的混合溶剂为展开剂，将0．14g的茚三酮显色剂加到展开剂中，在弱酸性条件下进行展层，层析完成后烘烤即显斑点。实现了展层和显色合并为一步完成，既可节约时间，且实验结果佳，氨基酸分离效果理想。
- 张稳婵弓巧娟孙鸿刘赵荣李红霖
- 关键词：展开剂显色反应
- 关于化工基础课程的教学思考被引量：2
- 2019年
- 文章针对化工基础课程的教学特点,为了提高课堂教学质量和教学效果,从教学大纲的修订与完善、教学手段的改革、教学方法的改革、加强教学实践环节四方面进行论述,提出了如何为当地企业培养创新型人才的策略。
- 王卫兵
- 关键词：化学工程课堂教学实践教学
- 化学专业大学生化学学习障碍分析及对策研究
- 2021年
- 本文以运城学院化学专业大学生为研究对象,采取文献研究法和问卷调查法,分析了化学专业学生化学学习障碍形成的原因。在调查、分析和总结过程中发现主要有三方面因素影响学生的学习,并在研究过程中结合学生的情况提出了一些解决的措施与建议。
- 王卫兵
