教育部人文社会科学研究基金(11YJA880050)
- 作品数：13 被引量：70H指数：4
- 相关作者：李孔文王娟孙丽华王嘉毅孔亮更多>>
- 相关机构：皖西学院西北师范大学徐州工程学院更多>>
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- 新课改的回顾反思与推进策略
- 2014年
- 新课改实施十多年来,我国中小学教育进行了不同程度的中国化改革探索,取得了明显的成效,然而新课改在实施过程中也存在诸多问题,很有必要回过头来重新审视,进而深度反思问题成因及其破解方式,为新课改的顺利开展寻找现实路径。探索中国式理论基础,寻找文化根基;破解二元对立机械功利主义思维模式;抓住课改的主体,激发教师生命热情,真诚投入新课改,引导学生转变学习方式。
- 孙丽华
- 关键词：新课改应试教育素质教育文化根基
- 从语义学到语用学:课程研究的转向被引量：3
- 2015年
- "十年课改"作为一种话语实践,改变了人们对于教育的诸多看法。语义学过于关注课程本质和知识基础,导致课程改革问题纠缠。转向语用学,可以形成课程实践智慧,促使基础教育课程改革重生。因此,有必要提出一种新的认识框架和语用学体系加以重构,未来十年的基础教育课程改革需要发生语言学转向。不是要否定课程本体与价值,而是在语用情境中恰如其分地表现它。
- 李孔文
- 关键词：基础教育课程改革话语实践语义学语用学
- 教育政策执行研究中的“第三道路”——基于安徽省A县学校布局调整政策执行的案例研究
- 2012年
- 在充满悖论的中国社会进行教育政策执行研究不能盲目套用西方的研究模式,而需要从中国教育政策执行的实践逻辑出发。这一实践逻辑的认清需要以微观案例研究作为整个认识过程的出发点。通过对学校布局调整政策执行案例的深入分析,发现社会资本理论中的规范、信任以及结构位置三种基本形式可以很好地解释学校布局政策执行中的特殊问题。这一解释框架可以作为中国教育政策执行研究中新的解释范式。
- 石亚兵葛孝亿
- 关键词：实践逻辑社会资本
- 论基础教育课程改革的中国模式——反思“十年课改”被引量：18
- 2013年
- 反思"十年课改",可为今后课程改革提供参考。"十年课改"呈现出学习、改革、体制、发展与文化等特征:基础教育课程改革逐渐形成了以素质教育为目标,以别国先进经验为参照,以厚重优秀的中华文化为背景,以丰富多样的有效教学为实践,以自主创新为动力的中国模式;"十年课改"对于基础教育坚持社会主义方向、培植学习型社会和构建创新型国家产生了极为深刻的影响。
- 李孔文
- 关键词：基础教育课程改革中国模式十年课改
- 教育技术学专业精品课程建设现状及影响因素分析被引量：11
- 2012年
- 教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点,以开发优质教学资源和优化教学过程,提高教学效果为宗旨,在精品课程建设中起到了引领和示范作用。文章分析了教育技术学专业国家级、省级与校级精品课程的建设现状,探讨了院校类型和层次、师资队伍、政策扶持、经济投入和所处地域等影响因素,为此提出各高校联合制定教育技术学专业精品课程建设规划、提高师资队伍水平、加大政策扶持力度、构建科学合理的专业课程体系、调整精品课程建设的方向与内容等建议,期望对教育技术学专业精品课程建设提供借鉴和参考。
- 王娟孔亮
- 关键词：教育技术学专业精品课程影响因素
- 教学自我:新手教师专业发展的身份认同被引量：2
- 2011年
- 教学自我是新手教师的一种专业身份,具有实践性、主体性和生成性的特征。由于教学实践的误解、主体价值观模糊和生成通道的不畅,导致教学自我难以形成。新手教师的专业发展选择教学实践中成长、确立主体意识以及畅通生成渠道等方式,形成教学风格。
- 李孔文
- 关键词：新手教师教师专业发展
- 塔木德：施瓦布实践课程思想根源被引量：6
- 2012年
- 布洛克认为,塔木德是施瓦布实践课程思想的根源:二者的实践本质在阅读探究层次是相通的,施瓦布的审议就是塔木德实践的一面镜子,多焦点概览教学法非常拉比式,塔木德是施瓦布的课程愿景。布洛克以他者视角,形塑具有伦理学意义的后现代课程观。
- 李孔文
- 关键词：课程施瓦布
- 教师文化影响基础教育课程改革的实证研究
- 2013年
- 教师是深化课程改革最为关键的因素,教师文化是对教师素养的普遍理解。基于教师文化对课程改革具有积极影响的假设,问卷调查甘肃省2012年"国培计划"120位中学教师。结果显示:如果教师文化是卓越的、合作的、旨向促进学生发展的,既能促进教师个体和群体的专业发展,也能有利于基础教育课程改革的深化;反之则不然。
- 李孔文
- 关键词：教师文化基础教育课程改革问卷调查
- 我国少数民族地区“十年课改”的反思
- 2013年
- 反思我国少数民族地区"十年课改",最大成就在于增强对中华民族的认同。由于基础教育不均衡发展,针对师资、教材、语言以及课程执行力等问题,提出应对之策。
- 李孔文
- 关键词：少数民族地区十年课改民族认同课程品质
- 信息传播视角下我国高校精品视频公开课建设现状的调查研究被引量：4
- 2012年
- 精品视频公开课建设是我国落实教育规划纲要、实现优质资源共享的重要举措。研究从信息传播视角,即传播理念、传播渠道、传播者、传播内容及受众等方面,采用问卷调查法,对参加"2012年高校精品视频公开课建设研讨会"的教师进行调研,对影响精品视频公开课传播效果的因素进行分析。研究提出:我国精品视频公开课建设应秉承"开放共享"的传播理念,传播渠道应多样化,发挥传播者的"意见领袖"效应,传播内容以"学习者为中心",提高受众的信息素养,多层面统筹规划以提高传播效果。
- 王娟
- 关键词：信息传播精品视频公开课
