教育部人文社会科学研究基金(12YJC710003)
- 作品数：7 被引量：15H指数：3
- 相关作者：董伟武艾政文陈志兴毛康陈志兴更多>>
- 相关机构：广西大学南昌大学开封大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广西高等教育教学改革工程项目江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 宽容:理解型师生关系建构的核心被引量：1
- 2013年
- 当前师生关系中,有些教师在私人生活、人生价值观和学习等领域都对学生缺乏宽容之心。在理解型师生关系的建构中,教师对学生的宽容之所以必要,主要是基于以下三个方面的原因:尊重学生思想价值观念的多样性、承认道德个体的自觉选择性以及肯定教师与学生的认识有限性和视域局限性。在公共的教育交往领域,教师对学生的宽容是有限度的,也是可能的。首先,宽容不是冷漠,而是教育交往的前奏,也彰显着教师对学生的关爱。其次,宽容不等于纵容,它必须以公正作为前提,即学生不能侵害他人的正当权益。
- 陈志兴
- 关键词：宽容
- 高校优秀教学团队建设的多重需要探究被引量：1
- 2014年
- 高校优秀教学团队建设是本科教育的多重需要。政策性需要、客观性需要、本质性需要、主体性需要和内在性需要尽管出于不同层次、不同主体的诉求,但总的目标只有一个,即实现本科教学的历史性转型,推动我国本科教学再上一个新台阶。
- 董伟武
- 池田大作幸福伦理观及其启示
- 2017年
- 池田大作的幸福伦理观以大乘佛教"一念三千"、"诸法实相"等生命观为基础,认为真正的幸福是自足的、持久的,不应该为外在所左右,要从生命内部去发现和寻找。幸福的本质在于"为己为他"创造价值。池田大作关于"什么是幸福,怎样达到幸福"等问题的思考,对于当代人反省现代文明背景下人的生存态度和方式,处理好欲望与幸福、知识与幸福、个体幸福与他人幸福之间的关系具有十分重要的启示意义。
- 陈志兴毛康
- 关键词：池田大作生命尊严
- 高校构建社会主义核心价值观教育机制研究被引量：3
- 2014年
- 社会主义核心价值观是社会主义核心价值观体系的内核和灵魂,是社会主义意识形态的本质体现。新形势下高校要大力构建社会主义核心价值观教育机制,为广大师生积极践行社会主义核心价值观奠定坚实基础。高校要着力构建社会主义核心价值观教育的认同机制、引领示范机制、激励机制、考评机制和保障机制等。
- 艾政文
- 关键词：高校社会主义核心价值观教育机制
- 新加坡青少年核心价值观教育及其启示
- 2014年
- 新加坡属于亚洲儒家文化圈国家,儒家思想文化深深地影响着新加坡人的思想与价值观。新加坡政府和各级学校非常重视青少年的核心价值观教育,采用了文化传递法、设身处地考虑法、价值澄清法等教育方法,形成了核心价值观教育的法制化、生活化、大众化、社会化特色,为我国加强青少年社会主义核心价值观教育提供了一些有价值的参考。
- 艾政文
- 关键词：青少年核心价值观教育传统文化儒家思想
- 高校思政课优秀教学团队建设略论被引量：5
- 2013年
- 建设高校思政课优秀教学团队是适应新方案,提高高校思想政治理论课教学效果的本质性需要。而建设高校思政课优秀教学团队需要以制度建设为根本,以教改项目为突破口,以"互补性学习"为动力,以健全运行机制为关键。
- 董伟武
- 关键词：高校
- 中国梦视域下少数民族学生国家认同意识建构被引量：5
- 2014年
- 促进少数民族学生国家认同意识的建构,具有合工具性与合价值性的双重功能。在实践中,这种建构仍可能存在一些亟待解决的矛盾和困境。为此,有必要从以下几个方面去努力:在历史文化课程的设置上,坚持国家主流文化课程优先,同时兼顾各少数民族文化课程;健全国家相关制度设计,保障少数民族切实享受到既多元又平等的发展;加强学校公民教育与推进国家社会建设相结合。
- 陈志兴
- 关键词：中国梦
