全国教育科学“十一五”规划课题(无)
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- “教与学”研究与提高高等法科课堂实效性探讨
- 2010年
- 当前,我国高等法科课堂教育中教师授课和学生学习现状均不容乐观,其中最大的一个原因就是缺乏对法学专业的教学研究。而要改变这种现状,提高高等法科课堂实效性,就必须结合法科教育的特点,多途径、有针对性的加强法学专业研究型教学模式的探讨,只有这样才能培养出真正高质量的法律人才。
- 冯振强
- 关键词：研究型实效
- 生物教学中发展学生多元智能的策略探究
- 2010年
- 1发展学生语言智能
高中的生物教材中概念较多，某些概念比较抽象，但又是发展学生语言智能的基本材料。实践表明，只有生动活泼的语言才能激起学生的阅读兴趣，激发学生的学习动机。当学生充满了求知欲望，沉浸于教科书所营造的一个个生动的“生物世界”时，才有可能进行有目标的学习，培养自己的阅读能力。如何帮助学生发展语言智能呢？作者借鉴了下列做法。
- 赵俊唐倩
- 关键词：生物教学语言智能学习动机生物教材
- 激而不活的课堂问题何在
- 2011年
- 一边是升学压力的逼迫和社会功利的需求,课堂教学中＂完成性＂和＂线性＂特征依然明显,教学效率低下。另一边,随着新课程改革的推进,教与学的观念和方式正发生着变化,但有些课堂也呈现出形式大于内容的趋向：课堂提问过多,肢解了内容主体;辅助手段过多,弱化了教学主体;拓展角度过多,淡化了学科特质。
- 杨晓康
- 关键词：课堂问题教学场新课程改革社会功利升学压力课堂教学
- 基于教学情境的高职课程考评
- 2012年
- 文章依据教育目标分类,结合对知识维度和认知过程维度的分析,将高职课程教学划分成三类典型的教学情境,主张根据不同的教学情境设置不同的教学目标、设计不同的考评方式,提出在测试的维度上向知识运用考评转变,在测试的方式上向过程性评价转变。
- 曹文贺辉路
- 关键词：教学情境教育目标分类课程考评
