教育部人文社会科学研究基金(12YJCZH036)
- 作品数：14 被引量：65H指数：3
- 相关作者：杜智涛付宏晏齐宏任晓刚李辉更多>>
- 相关机构：中国青年政治学院北京市科学技术情报研究所武汉大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金北京市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 创新扩散视角下科学知识的微博传播机理研究——以雅安地震期间@中国地震台网速报为例
- 2015年
- 灾难时期是科学知识传播的最佳时期。本研究以@中国地震台网速报为例,基于创新扩散理论,分析雅安地震中科学知识的微博传播机理。研究发现,微博环境下,科学知识的传播主要包括两大渠道:大众传播和人际传播。大众传播是以新闻价值为导向的单向传播,人际传播是以社交关系为导向的双向传播。针对于此,研究认为要扩大科学知识微博传播的影响力,需要提高微博运营团队的科学素养,提高公众的媒介素养,积极培养意见领袖。
- 李辉晏齐宏付宏杜智涛
- 关键词：科学知识
- 社会化媒体平台中个人知识管理机制研究——基于社会网络分析视角的探讨
- 2015年
- 社会网络分析是知识管理的重要研究范式。本研究试图以社会网络为视角,分析社会化媒体平台中个人知识管理机制。从微观层面看,要将个人知识管理置于社会化媒体的情境中,在互动理念下实现隐性知识与显性知识的转化。从宏观层面看,要从社会资本的视角审视知识共享与协作。具体来看,强弱关系影响知识传播意愿,网络结构影响知识传播机会,个人认知影响知识管理能力。
- 晏齐宏付宏李辉杜智涛
- 关键词：个人知识管理社会网络分析社会化媒体
- 科技创新中的知识流及其管理模式研究
- 2017年
- 梳理了知识流的内涵与定义,分析了科技创新中知识流的突出特性和基本分类,在此基础上,将知识流的管理分为4个阶段,并提出各阶段相应的知识管理模式,以确保每个阶段知识流动过程的完整与高效。
- 郭海威李闰润
- 关键词：知识流知识管理生命周期
- 区域人才素质的影响因素与作用机理——基于多水平结构方程模型的分析被引量：1
- 2015年
- 本文通过构建多水平结构方程模型,对区域人才素质的影响因素进行了分析,这些因素包括区域自然环境、区域文化、经济社会形态、政策制度、教育环境、家庭环境、自我预设八个方面。研究发现,区域人才素质并不会受到自然环境和区域历史文化传承因素的直接影响,而直接受到教育环境、经济社会发展水平、个体自我预设因素的影响。政策制度对人才素质的直接影响不大,主要通过教育环境间接对区域人才素质产生影响。此外,家庭环境通过自我预设这一中间变量对人才素质的提升起间接作用。
- 詹星李纲
- 关键词：影响因素
- 基于自组织理论的社会化媒体平台个人知识管理机制研究被引量：1
- 2015年
- 个人知识管理不仅是教育问题,更是管理问题。自组织理论与社会化媒体平台中知识管理具有内在逻辑关系。社会化媒体平台具有自组织特性,社会化媒体平台个人知识管理是一种自组织现象。本研究试图探索社会化媒体平台中的个人知识管理机制。研究认为,从个体层面看,歧化和突变是个体层面实现自组织有效运作的路径。歧化的动力是个体之间的互动,突变的结果是实现知识类型的转化。从平台层面看,涨落是平台层面实现自组织有效运行的路径。通过信息推送、个人定制的方式获取知识,通过知识管理工具整理和分享知识,这是平台涨落的结果。
- 付宏李辉杜智涛晏齐宏
- 关键词：个人知识管理自组织社会化媒体
- 社会化媒体下的公共外交策略研究
- 2015年
- 社会化媒体对公共外交活动是一次技术性的革命,社会化媒体凭借自身的优势为公共外交提供海量的用户数据,一国可以对其他国家的外交观念与态度实时监测,同时为本国外交活动发展提供支持。但是目前利用社会化媒体开展公共外交还未在大部分国家普及。把握社会化媒体的传播特点,认清社会化媒体对公共外交活动带来的变革将是一国实施社会化媒体公共外交的关键与开端。
- 李丹杜智涛
- 关键词：社会化媒体公共外交
- 网络“微学习”参与者行为的影响因素——基于结构方程模型的实证分析被引量：18
- 2017年
- [目的/意义]网络微学习作为一种自主学习方式,以互联网技术为支撑,以微型、形式多样的知识资源为学习内容,使学习者能够随时随地进行学习,正在推动着学习方式的变革。[方法/过程]通过对国内主要网络微学习平台使用者的问卷调查,运用结构方程方法,分析了影响网络微学习行为的主要因素。[结果/结论]研究发现,高收入、年轻人是网络微学习的主要参与者;学习情境对微学习行为起到最关键的影响;微学习体现出学习者的一种学习自觉性和习惯性,而非较强的目的性和动机性;学习平台的易用性是提升学习者兴趣并持续学习行为的前提。
- 杜智涛
- 关键词：网络影响因素结构方程模型
- 网络知识社区中用户“知识化”行为影响因素——基于知识贡献与知识获取两个视角被引量：39
- 2017年
- 网络知识社区的"知识化"过程是知识生产与利用的完整过程,在这个过程中,隐性知识与显性知识协同转化,碎片化知识向结构化知识升级。网络知识社区中的用户分为主动型和被动型两种,他们在网络社区中的行为包括知识贡献、知识获取两个方面。通过构建结构方程模型,对这两类用户的知识贡献行为和知识获取行为进行了对照分析。研究发现,在知识贡献行为上,主动型用户主要基于个人因素,表现出一种具有自我意识和自我诉求的内生性,而被动型用户表现出一种对外部环境反应的外生性特质;在知识获取行为上,主动型用户的动力不仅仅来源于知识的质量、效用价值等客观因素,还受到其兴趣等主观因素的影响。
- 杜智涛
- 关键词：知识化知识贡献知识获取结构方程模型
- 基于GIS的移动微学习领域知识地图构建
- 2014年
- 为了对移动互联网环境下学习模式的相关研究进行梳理,以CNKI相关论文统计数据为样本,运用Arc View GIS 3.2分别建立了2005—2007年、2008—2010年、2011—2013年3个阶段移动微学习领域的知识地图,通过对这3个阶段的知识地图分析,认为移动微学习相关研究成果有了大幅度增加,适用对象与应用领域逐步拓展,技术开发与系统实现日益成熟,学习资源建设不断丰富。
- 李集生付宏杜智涛
- 关键词：知识地图ARCVIEW
- 国内“微学习”研究的视域——基于共词分析方法的探讨被引量：4
- 2014年
- 通过共词分析方法对国内近十年"微学习"的研究成果进行了聚类分析、多维尺度分析和战略坐标分析。研究发现当前"微学习"研究主要存在教育、计算机技术、信息传播三大视域。其中,教育视域包括学习理念、学习模式及学习环境等,是目前研究热点,处于核心位置,研究比较成熟;计算机技术视域特指移动终端,此类研究正在兴起;信息传播视域侧重于研究方法,研究焦点是社会网络分析和神经网络分析,处于边缘位置,研究尚不成熟,是未来重点研究的方向。
- 杜智涛付宏晏齐宏
- 关键词：研究视域共词分析
