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国家社会科学基金(12CYY020)

作品数：11 被引量：57H指数：6
相关作者：谢竞贤缪凡更多>>
相关机构：江南大学江苏省天一中学更多>>
发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 10篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇英语
  • 3篇学习者
  • 3篇英语学习
  • 3篇英语学习者
  • 2篇语篇
  • 2篇语言
  • 2篇中国英语
  • 2篇中国英语学习...
  • 2篇习得
  • 2篇课程
  • 2篇话语
  • 1篇大学英语
  • 1篇对话教学
  • 1篇对话教学法
  • 1篇对话主义
  • 1篇对语
  • 1篇性知识
  • 1篇学法
  • 1篇隐性知识
  • 1篇英语拓展

机构

  • 11篇江南大学
  • 1篇江苏省天一中...

作者

  • 2篇谢竞贤
  • 1篇缪凡

传媒

  • 4篇解放军外国语...
  • 2篇外语教学与研...
  • 1篇外语电化教学
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇东南大学学报...
  • 1篇海外英语
  • 1篇英语广场（学...

年份

  • 1篇2020
  • 3篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2012
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
用对话教学法翻转跨文化交际课程——教学范式的翻转被引量：7
2015年
翻转课堂是新技术遇到新需求时催生出的一种教学结构创新,其价值在于通过将有限的课堂时间用于差异化教学和高阶学习实现教与学效率的整体提升。文章旨在通过文献分析和跨文化交际课程的翻转课堂实证研究探索翻转课堂教学的具体实践。研究表明,翻转课堂的教学实践应该关注包括教学思维、互动模式、人际间关系和认知活动水平等四个维度的教学范式转变;通过对话教学法,翻转课堂可以增强学习者的自主性和内生学习动力,进而形成自组织的学习环境。
杨昊曹乐
关键词：对话教学
从三大元功能看表情包被引量：1
2018年
在互联网+时代,人们使用网络来进行交流的机会越来越多,在网络交流的时候,人们有时无法通过观察交谈者的面部表情等其他语言表达方式来获得关于交谈者更多的信息。使用表情包是一种很好表达自己即时情绪的方式,近几年表情包的火爆引起了很多学者的关注,但是大多数学者是从新闻学或者传播学的角度来对表情包进行研究的,该文尝试从系统功能语言学的元功能角度研究表情包。
谢竞贤李素娟
关键词：功能语言学元功能
中国英语学习者语篇理解过程中的认知负荷——三种输入模式对比研究被引量：13
2017年
本研究以认知负荷理论为框架,尝试分类探究二语语篇理解(听/读)过程中的认知负荷。通过控制对比实验,探讨了视觉、听觉和视听同步三种输入条件下的语篇理解、各类认知负荷大小及两者关系。结果发现:1)中国英语学习者听力能力发展滞后,由于信息整合度不佳而导致视听同步未见双通道积极效应;2)尽管输入语篇、输入时间与理解任务相同,但是各模式输入导致的语篇理解过程中的内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷都出现了显著的组间差异,而总认知负荷各组相当;3)内在认知负荷与语篇理解之间接近中度负相关,相关认知负荷与语篇理解低度正相关,而外在认知负荷、总认知负荷未见与语篇理解的相关关系。
顾琦一殷娜
关键词：语篇理解
对话视域下大学英语拓展课程评价趋势研究——基于融合数字化手段的评价探索被引量：10
2014年
当前大学英语教学处于重要的历史转型时期,在课程评价模式发生根本性转变,即由对学生取得成就的评价(assessment of learning)转为为学生学习服务的评价(assessment for learning)背景下,拓展课程的评价体系建设应为实现转型期教育目的而突出"对话",融合数字化手段,遵循专业化和过程化原则,通过对话与互动,培养学生批判性思维能力,切实提高其"对话"能力。
谢竞贤
关键词：大学英语对话主义数字化
从主体间性看批评话语分析的意义
2015年
近年来,虽然批评话语分析的发展势头不减,并不断吸收其他领域的研究成果而逐渐发展壮大,但不论国内还是国外都对批评话语分析的哲学意义探讨较少。鉴于此,本文通过对批评话语分析之研究目标、研究范围和研究方法在主体间性意义上的哲学探讨,肯定了批评话语分析对揭露歧视、偏见和不平等现象的积极作用,指出批评话语分析有助于促进主体间交往对话,实现主体和主体间的平等自由,有利于主体在充分交流沟通的基础上最终实现互相建构、互相成长。
陈方顾琦一刘衍
关键词：主体间性批评话语分析交往
中国英语学习者隐性知识和显性知识发展研究被引量：8
2018年
为了更好地了解中国英语学习者隐性知识和显性知识发展的特点,本研究采用目标词监控方法,以关系从句中的代词冗余和关系词省略不当为目标结构,以英语母语使用者对违例句所包含错误的感知为基准参照,探讨居住在国外的高级英语学习者隐性知识发展的特点,以纸笔不限时语法判断测量显性知识。结果发现,在代词冗余错误上,母语使用者与中国英语学习者的语法敏感度指标(对语法违例句和正确句反应时间差)都不显著,这可能反映了句子加工过程中受试趋向降解结构复杂度的认知共性;关系词省略不当错误方面,英语学习者的语法敏感度指标随在目的语国家居住时长的增加而不断靠近母语使用者。据此推测,二语学习者有可能发展出与母语使用者同样的隐性知识。而显性知识发展状态则比较稳定。
顾琦一陈方
关键词：隐性知识显性知识
二语习得中的认知负荷研究述评被引量：7
2020年
认知负荷是与工作记忆相关的概念,直接针对学习者端口发生的状态,因而在学习任务设计层面具有直接性、指导性和操作性。虽然近年出现了在认知负荷理论框架下对二语习得中的输入、输出环节的相关研究,但是对语言学习任务设计研究尚不透彻,由于概念上内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷相互关联,方法上缺少直接测量和分类测量,暂时造成了研究结果在解释和应用上的局限性。
顾琦一陈方
关键词：二语习得测量方法
视觉辅助对外语听力语篇内容理解的影响被引量：15
2014年
为调查目前普遍采用的视觉辅助手段———字幕和视频———对外语语篇内容理解产生的影响,本研究通过控制对比实验比较了听力、听力字幕、听力视频和听力字幕视频四种条件下中低水平外语学习者的语篇内容理解,并通过问卷方式跟踪被试的认知资源分配。结果发现:虽然字幕提高了语篇内容理解,但是当听力能力和多模态信息加工能力有限时,为完成语篇内容理解任务,被试并不是通过听力而是字幕获取信息。本研究未发现单纯的字幕给语篇内容理解带来的积极作用,视频的效果也非常有限。研究结果说明,不恰当的字幕或视频运用不利于听力能力的继续发展。
顾琦一陈瑜之
关键词：听力字幕视频
图文话语中的“情感”表征研究——以一则漫画为例
2016年
现代科学技术的发展对人们的读图能力提出了新的要求,其中"情感"表征是充分理解图文话语的基础。本文从功能语言学和认知语言学两个角度回顾了该领域的研究成果,并尝试融合两种视角对一则政治漫画中的"情感"表征作简要分析。研究发现认知路径下隐喻的成功识解对于功能路径下基于评价的情感解读具有推动作用,两种视角的整合也有利于全面认识图文话语。
缪凡谢竞贤
关键词：漫画
英语学习者视、听语法判断模态效应研究被引量：1
2012年
本文以英语母语使用者为参照,通过听读模态语法判断对比、移动窗口逐词视觉语法判断和慢速听觉语法判断的系列研究,发现在整体上母语使用者视、听两种模态下的表现基本相当,而外语学习者中出现了模态效应,并排除回读给视觉语法判断造成的影响。根据实验结果看,语速可能引起外语学习者不同于母语使用者的模态效应,而对听觉模态目标结构的缺失不能做出正确判断是造成外语学习者语法判断模态效应的主要原因。
顾琦一李晓宁虞爽
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