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四川省教师教育研究中心课题(TER2012-005)

作品数：2 被引量：17H指数：1
相关作者：曹一鸣吴立宝秦华宋丹丹更多>>
相关机构：北京师范大学内江师范学院更多>>
发文基金：四川省教师教育研究中心课题国家社会科学基金更多>>
相关领域：理学文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇学艺
  • 1篇艺术
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程改革
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学思想
  • 1篇数学思想方法
  • 1篇情境
  • 1篇情境创设
  • 1篇问题情境
  • 1篇问题情境创设
  • 1篇教学艺术
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学

机构

  • 2篇北京师范大学
  • 1篇内江师范学院

作者

  • 1篇宋丹丹
  • 1篇秦华
  • 1篇吴立宝
  • 1篇曹一鸣

传媒

  • 1篇中国教师
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
钻研数学教材的几个视角被引量：17
2013年
教材是连接课程方案与教学实践的枢纽，是教师教和学生学的载体．研究者普遍认为，教师在日常教学中相当依赖教材，在很大程度上依据所使用的教材而决定教什么、怎么教以及给学生布置哪些习题等_l。．正因如此，在过去20年里，教材在教师教和学生学数学中所扮演的角色越来越引起研究者的关注．但是教师在实际使用过程中，未真正认识领悟教材价值，流于表面，甚至出现脱离教材的现象，过度注重知识和技能，忽视隐藏的数学思想方法；
吴立宝曹一鸣秦华
关键词：数学教材数学思想方法教学实践教师
探析数学课堂教学艺术
2014年
在数学课程改革实施过程中，教学方式或者说教学模式的改革倍受重视。基于学生主动参加式学习为导向的洋思中学教学模式、杜郎口中学教学模式、“学案”导学、问题情境创设及现代技术应用等教学改革对传统的数学教学方式造成了强大的冲击。随着教学改革的持续推进，人们越来越意识到教学方式的变革仅仅是数学课程改革的一个方面，形式上的改变并未带来数学教学效果的大幅提升和教学目标的圆满实现。以促进学生的长远发展为导向，不断活化教学模式，走向“无模式化”教学，这才是数学教学的本质追求[1]。
宋丹丹
关键词：数学课程改革课堂教学艺术教学方式问题情境创设
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