北京市教育科学规划十一五课题(ABA08010)
- 作品数：17 被引量：194H指数：8
- 相关作者：邢红军李正福陈清梅肖骁李春密更多>>
- 相关机构：首都师范大学北京师范大学北京中医药大学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学规划十一五课题北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 物理科学方法显化教育的理论与实践研究被引量：9
- 2011年
- 首都师范大学课程与教学论博士生导师邢红军教授领导的物理教育研究团队,近年来在北京市"十一五"规划教育科学课题的资助下,致力于物理科学方法教育的显化研究,在科学方法教育的基本理论、科学方法教育的分类理论、科学方法教育内容的显化等方面取得了重要的进展,促进了科学方法教育研究的发展,本期发表他们的系列研究成果,以飨读者。
- 邢红军
- 关键词：物理科学物理教育科学方法教育法显研究团队
- 论物理科学方法教育的教学模式被引量：7
- 2011年
- 目前科学方法教育受到越来越多物理教育工作者的重视，科学方法的教育价值、教育目标、教育内容等方面的研究都有所涉及，而科学方法教育如何实施的问题还需要做大量工作。针对这个问题，一种双线并行的科学方法教学模式被提出。
- 陈清梅
- 关键词：科学方法教育教学模式教育价值教育目标教育内容
- 原始问题教学:物理思维方法教育的新途径——以自动称米机为例被引量：2
- 2011年
- 一、科学方法中的思维方法在物理教学中进行科学方法教育，需要明确科学方法的分类。研究表明，科学方法可以分为物理方法和思维方法。物理方法是与专业知识密切相关的方法。如比值定义法、实验归纳法等。由于其具有可操作性，因此可以通过传授使学生掌握；
- 熊小青邢红军乔通
- 关键词：科学方法教育物理思维方法问题教学比值定义法
- 物理教学中的科学方法显性教育被引量：24
- 2011年
- 我国物理教学中存在的科学方法隐性教育现象,导致了科学方法教学目标不明确、教学内容不确定以及教学效果不显著等问题。在物理教学中进行科学方法显性教育,可以使科学方法教育有的放矢、有据可依,并为学生提供学习科学方法的条件,这将有助于提高科学方法教育的教学效果。
- 李正福李春密邢红军
- 关键词：物理教学科学方法教育隐性教育显性教育
- 高中物理概念建立中科学方法的显化研究被引量：2
- 2012年
- 在新一轮高中物理课程改革中，科学方法教育被提到与知识教育相提并论的高度，也就是说，科学方法跟科学知识一样成为课程的重要内容。鉴于此，本文深入研究高中物理概念建立过程中的科学方法显化教育。
- 段俊霞张昌印袁本利
- 关键词：科学方法教育物理概念物理课程改革知识教育科学知识
- 论物理教学中科学方法显化教育的教学原则被引量：4
- 2012年
- 伴随着科学方法教育研究的逐步深入，在中学物理教学中进行科学方法显化教育已成为共识。为了更好地进行科学方法显化教育，就有必要确立其教学原则。依据科学方法的特点和学生的认知规律，我们确定了物理教学中科学方法显化教育的教学原则。
- 黄琳雅黎明陈清梅
- 关键词：中学物理教学教育研究教学原则法显
- 高中物理教学中的科学方法显化研究被引量：4
- 2009年
- 论述了科学方法隐性教育的不足，提出科学方法显性教育的观点，论证了普通高中《物理课程标准》科学方法显化的可行性，提出了显化的途径．
- 肖骁邢红军李正福
- 高中物理教师科学方法教育调查研究被引量：1
- 2012年
- 物理学是一门具有方法论性质的科学，科学方法教育是物理教学主要内容和任务之一。特别是新一轮基础教育课程改革以来，物理课程的三维目标中明确提出了“方法”目标，要求学生在物理学习中“了解物理学的研究方法”“尝试应用科学探究的方法研究物理问题”。
- 谭琳李方永李海涛
- 关键词：科学方法教育教育调查研究物理教师基础教育课程改革物理学习
- 高中物理教材中科学方法的显化研究被引量：7
- 2009年
- 本文以现行的五个版本高中物理教材即人民教育出版社（简称人教版）、广东教育出版社（简称粤教版）、上海科技教育出版社（简称沪科教版）、教育科学出版社（简称教科版）和山东科学出版社（简称鲁科版）为研究对象，从物理学常见的科学方法人手，从原始教材中提炼出了主要科学方法，并对各版教材中科学方法的显化程度进行研究。我们这个研究的目的和意义，就是通过研究各版本教材中科学方法的处理方式，力图展示出当前教材中显现科学方法的整体情况，分析科学方法隐性和显性处理的优缺点，以期对高中物理科学方法教育和物理教材的修订有所启示。
- 何静邢红军郑鹉
- 关键词：高中物理教材科学方法教育
- 论物理课程改革背景下的科学方法教育被引量：37
- 2009年
- 新一轮物理课程改革提出了三维课程目标,把＂过程与方法＂作为重要的课程维度。然而课程改革实践表明,科学方法教育并未得到很好实施。一是科学方法教育价值不清楚;二是科学方法教育内容不明确;三是科学方法教育方式不正确。基于此,阐述科学方法的教育价值,界定科学方法的教育内容,给出科学方法的教育方式,将为在物理课程改革中进行科学方法教育提供有益的启示。
- 陈清梅邢红军李正福
- 关键词：课程改革教育内容
