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“90后”实习护生临床学习环境现状及对策研究被引量：7: 2014年; 目的:了解"90后"实习护生临床学习环境现状并提出相应对策,为营造良好的实习环境、提高护生临床实习效果提供依据。方法:采用护理临床学习环境评价量表,对合肥市6所综合性教学医院的346名"90后"实习护生进行调查。结果:实习护生临床学习环境评价总分为(146.93±15.72)分,各维度得分由高到低依次为任务定位(25.57±4.44)分、工作氛围和团队文化(25.29±5.10)分、学生参与性(24.85±4.01)分、人际关系(24.34±4.85)分、创新性(23.75±3.80)分、个性化(23.14±3.63)分。不同性别、学历、是否班干部、护理专业选择动机、实习医院等级的实习护生对临床学习环境评价总分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实习护生对临床学习环境评价处于中等满意水平。建议多方面采取措施,如培养学生对护理专业的热爱,加强男护生专业思想教育,鼓励护生多参与实践活动,早接触、多接触临床,加强实习医院基地建设,提高实习护生对临床学习环境的满意度,提升临床带教水平和带教质量等。; 刘莉李惠萍; 关键词：临床学习环境护生

临床学习环境对实习护生关爱能力影响的研究被引量：10: 2014年; 目的探讨临床学习环境对实习护生关爱能力的影响,为营造良好的临床学习环境、提高护生关爱能力提供依据。方法以方便整群抽样方法抽取合肥市6所综合性教学医院的346名临床实习护生,采用实习护生一般情况调查表、关爱能力评价量表和护理临床学习环境评价量表进行调查。结果实习护生关爱能力总分为(203.40±14.25)分,各维度得分为理解(78.88±8.37)分、勇气(66.43±5.75)分、耐心(58.09±4.37)分。实习护生关爱能力各维度及总分与临床学习环境各维度及总分呈正相关(均P<0.01),工作氛围和团队文化、人际关系、创新性、个性化及任务定位对关爱能力总分有积极影响(P<0.05,P<0.01)。结论实习护生关爱能力较以往有进步,但仍需进一步提升。良好的临床学习环境有利于提高实习护生的关爱能力。; 刘莉李惠萍; 关键词：实习护生临床学习环境关爱能力

关爱环境对护生关爱能力的影响研究进展被引量：2: 2014年; 护理学创始人南丁格尔说过：“护理是科学、艺术和爱心的结合。”关爱是护理的核心概念与中心任务[1-2]，是护士必须具备的职业素质和能力。近年来人们对自身健康的关注在不断提高，整体护理、人文护理的理念越来越强调对人和生命的尊重，病人在接受高水平护理技术的同时，更需要得到人性化的关爱。; 刘莉; 关键词：护生护理学南丁格尔整体护理

学生临床调研法在《护理学基础》教学中的应用: 2014年; 目的:探讨学生临床调研法在《护理学基础》教学中的应用效果。方法:采用随机整群抽样法,选取安徽医学高等专科学校2012级三年制专科护理两个班级分别作为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组在传统教学法的基础上增加学生临床调研的环节。通过理论考试、操作考试和问卷调查的方式,对学生临床调研法的效果进行评价。结果:两组学生理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),实验组学生生命体征的测量、氧疗法、注射法、药物过敏试验、静脉输液5项操作技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。学生认为临床调研的收获由大到小依次为:加深对所学知识的理解、提高基础护理操作水平、提高沟通交流能力、加强护理安全风险意识、培养自主学习的能力、培养人文关怀意识、培养团队合作精神、调动学习积极性、提高学习兴趣。31人(55.4%)认为临床调研的效果"很好"或"好"。结论:学生临床调研法突出以学生为中心,强调护理职业岗位能力的培养,有利于提高学生的综合素质。; 刘莉; 关键词：护理学基础教学

职业能力培养为目标的《护理学基础》实验教学实践被引量：2: 2014年; 以护理岗位所需的职业能力为中心,在《护理学基础》实验教学中加强对学生专业能力、方法能力、社会能力的培养,实现学校教育与临床护理岗位相对接,培养高素质技能型护理人才。; 刘莉唐文玲; 关键词：护理学基础实验教学

“90后”实习护生关爱能力现状调查分析: 2014年; 目的:调查"90后"实习护生关爱能力的现状。方法:采用关爱能力评价量表,对合肥市6所综合性教学医院的346名"90后"临床实习护生进行调查。结果:"90后"实习护生关爱能力总分为203.40±14.25。在关爱能力总分上,女护生高于男护生;本科生高于大专生和中专生,大专生高于中专生;班干部护生高于非班干部护生;与父母亲关系融洽者得分高于与父母亲关系一般者和与父母亲关系不融洽者;因自身兴趣选择护理专业者得分高于因父母或他人意见者及专业调剂者;三甲医院实习护生得分高于二甲医院实习护生。结论:"90后"实习护生的关爱能力虽然优于"80后"实习护生,但仍需进一步提高,建议从多方面采取措施培养护生的关爱能力。; 刘莉; 关键词：护生关爱能力人文关怀能力

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安徽省教育厅人文社会科学研究项目(SK2012B260)