山西省回国留学人员科研经费资助项目(2013-103)
- 作品数：7 被引量：20H指数：3
- 相关作者：王玉萍刘艳支炜华何海燕更多>>
- 相关机构：运城学院更多>>
- 发文基金：山西省回国留学人员科研经费资助项目运城学院科研基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 任务型教学法在大学综合英语教学中的运用——兼析强式任务与弱式任务的实施效果被引量：3
- 2014年
- 任务型教学法在英语语言教学中占据重要地位,其研究成果丰硕,然而在大学综合英语教学中的相关实证研究较为鲜见。通过选取某学院英语专业大二年级三个平行班共93人进行实验调查,从任务型教学发展的角度探究其在大学综合英语教学中的可行性和实施状况。研究方法主要采用测试、问卷调查和访谈。研究结果表明,相比传统的五步教学法,弱式任务教学实施效果最为明显,学生综合水平测试成绩明显提高,而强式任务教学呈负效果。此外,任务型教学法中的强式任务教学和弱式任务教学能够明显提高学生的英语综合能力和自主学习能力,其中弱式任务教学的优势更为明显。综合比较,弱式任务教学更加适合目前的大学综合英语教学。
- 何海燕王玉萍
- 关键词：综合英语
- 教育研究者国际合作研究的困境与对策
- 2016年
- 随着教育全球化的不断推进,教育研究的国际化日益受到关注。当前,中西教育研究者进行跨国合作研究存在着资金紧张、资源不足、语言与文化问题、管理与机制方面的困难、人际关系和专业的复杂性及研究氛围及学术规范的差异等困境,破解这些困境,应在资金资源的准备、文化间隔的消融、管理与机制上的准备、人际关系或专业的准备、研究文化氛围的营造与学术研究的规范以及从双方利益出发合作等方面做出努力。
- 刘艳王玉萍
- 关键词：教育研究者文化人际关系
- PCK视域下对英语反思性教学的重新解读被引量：6
- 2014年
- 本文从反思性教学的传统认识走出来,从PCK的角度对反思性教学进行了重新解读,分析了反思性教学、PCK与教师专业发展之间互为补充及发展的关系。从PCK的理论框架入手,分别从四个层面解读了反思性教学:教育目的与背景的反思,有关学生知识的反思,外语教学策略的反思及外语课程知识的反思。接着,从宏观层面探讨了提升反思能力的途径,包括:提升教师的职业道德观;加强理论知识的学习,提升教育观念;加强团队与组织的反思机制,形成良好反思环境;健全评价体系及完善奖励制度。其讨论结果对人们以新的视角认识和思考反思性教学有一定的意义。
- 王玉萍
- 关键词：学科教学知识反思性教学外语教师专业发展
- 支架理论框架下提高课堂活动有效性的行动研究被引量：2
- 2017年
- 在支架理论指导下,积极采用教师和学生一致认为有效的课堂活动,旨在对学生的语言发展起到认知和情感双支架的作用,真正让学生参与课堂,促进学生综合语言运用能力的提高。实验结果表明,这样做提高了综合英语课堂活动有效性,以及学生参与课堂的兴趣及实际语言运用能力。
- 刘艳
- 关键词：综合英语课程英语教学
- 二语测试和评估中的口语区别性特征研究被引量：2
- 2015年
- 本文通过综述和分析二语口语测试和评估中口语语篇区别性特征研究,发现该领域存在4方面问题:1)口语能力定义模糊且过于宽泛,导致口语区别性特征研究缺乏统一的理论框架;2)口语能力同一维度中,口语语篇区别性特征指标标注缺乏理论指导,指标选取随意性较强;3)同一区别性特征定义以及测量方式不尽相同,导致不同研究无法比较;4)选用的区别性特征缺乏效度验证。在讨论了口语语篇区别性特征研究的最新发展趋势后,本文指出今后我国口语语篇区别性特征研究要从3个方面予以加强。
- 王玉萍
- 关键词：流利性语音语调
- 开放互动式外语教、学、研多维网络平台构建——以MOOC理论与实践为借鉴被引量：4
- 2015年
- 本文以建构主义理论以及MOOC理论与教学实践为指导,构建了一个开放互动式,集外语教、学、研为一体的多维网络平台,分别解释了平台中教、学、研三个系统的功能与作用。讨论部分对比分析了本平台与MOOC的优劣势,建议传统课堂应与网络课堂互为补充,相互转化。
- 王玉萍支炜华
