教育部人文社会科学研究基金(10YJA880098)
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 影响玉树义务教育教学质量监控与评价的因素分析
- 2012年
- 本文对影响玉树义务教育教学质量监控与评价的原因进行了分析,认为教育管理、教师、学生、家长、监控制度、教育法制文化、民族传统文化等是制约玉树教育教学质量监控的主要因素。
- 王印堂
- 关键词：义务教育教学质量
- 青南藏区义务教育问题校本教研的文献分析
- 2015年
- 采用文献分析法、访谈法对青南藏区义务教育中存在的问题进行深入分析,结果表明当地岗位编制有限、教师负担过重、教师自身素质有限是影响教育质量及教师科研积极性的主要因素。从地域及文化的特殊性来看,今后应调动多种资源缓解师资紧缺及教师压力问题,培养具有民族特色的教育人才,为西北少数民族贫困地区的义务教育发展开创新的实践模式。
- 狄文婧
- 关键词：义务教育校本教研
- 青南藏区义务教育质量监控的对策研究
- 2013年
- 青南藏区义务教育担负着提高藏族群众的科学文化素质、为少数民族地区社会经济的发展培养建设人才的重任。构建适应青南藏区的教育质量监控体系和运行机制,是保证该地区义务教育质量的有力举措。但是青南地区地域及教育的特殊性,运行义务教育质量监控体系时不能照搬其他地区模式和经验,要在充分认识和把握当地义务教育质量现状和制约教育质量因素的同时,因地制宜,循序渐进地运行。
- 朱敏兰
- 关键词：义务教育
- 青南藏区中小学教师教学能力现状调查与分析被引量：1
- 2012年
- 教师的教学能力是制约义务教育发展和影响教学质量与效果的核心要素。通过对青南藏区中小学教师教学能力的专题调查发现,藏区中小学教师的教学能力令人担忧,青南藏区教师的教学设计能力、教学实施能力、教学研究和教学反思能力普遍偏低,与西宁、海东地区教师的教学能力间存在非常显著的差异。藏区教学条件差、师资力量薄弱、职前教育层次低、在职培训机会少、学科与年龄结构不合理、地区整体教育水平低、社会及家长的期望值低、学生汉语基础薄弱等因素是制约教师教学水平发展的主要因素,研究对此提出了相应的对策。
- 马会军
- 关键词：教师教学能力
- 青南藏区义务教育质量监控分析
- 2015年
- 民族地区义务教育质量承担着提高少数民族基本素质,为民族地区经济文化发展培养人才的重任。青南藏区是青海省义务教育质量相对薄弱的地区,提高青南藏区义务教育质量,必须对其进行有效的监控,全方位分析影响义务教育质量的各因素,从学情、教育过程、教师队伍、家庭教育影响等多角度齐抓共管,稳步提高青南藏区义务教育质量。
- 朱敏兰
- 关键词：义务教育
