浙江省教育厅科研计划项目(Y200909744)
- 作品数：3 被引量：4H指数：2
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- 小教专业高师生教师职业技能训练现状的调查研究——兼谈小学教师职业技能结构体系的构建被引量：2
- 2012年
- 教师职业技能包括基础技能、拓展与发展技能两大部分,具有双重指向性与动态发展性。目前小教专业高师生存在基础技能不扎实、拓展与发展性技能欠缺、理论应用能力薄弱等问题。因此,高师院校需要处理好"学术性"与"师范性"的关系,拓展教师职业技能内涵,加强传统与特定学科技能训练,转变理论教学模式,建立教师职业技能质量监控与评估体系。
- 马明中翁秀平
- 关键词：高师生教师职业技能
- 教师专业化视角下的小教专业教育实践体系的构建与实施策略被引量：2
- 2012年
- 教师专业化决定了教育实践应是开放性的课程,需要在反思、模仿与创新中进行,做到教与育、理论与实践、知情意行同行。小教专业应构建"一主两副"的教育实践结构体系。在实际操作中应采取如下策略:明确各阶段的具体目标,阶段性推进;创建实践基地,实现师资共享的紧密型合作;加强团队建设,从个人成才转向团队成长;建立有效的教育实践考核与评价体系,确保教育实践的质量。
- 翁秀平马明中
- 关键词：教师专业化教育实践
- 谈高师生教师职业技能质量监控体系及实施策略研究
- 2012年
- 教师职业技能质量监控存在监控目标与监控组织不明确、监控力度不到位等问题。它具有双重指向性与实践反思性，其质量监控需要贯彻监控主体全员性、监控过程全程性、监控内容全面性与监控方式开放性的理念。具体实施时需要建立多级式监控机构，正式评定式评估与非正式诊断式评估相结合；加强团队建设，以同伴协作促进互助式诊断；重视自我监控，发挥学生的教育自觉性；分阶段、分重点，阶段性评估与平时观察训练相结合。
- 马明中翁秀平
- 关键词：教师职业技能
