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论GBTLC教学模式及其在英语写作教学中的启示: 2014年; GBTLC教学模式是建立在语类理论和语类分析实践上的一种教学方法。该教学模式目的在于引导学生掌握语篇结构,了解语篇构建过程,从而帮助学生创作属于某一语类的语篇。语类的起源、概念和定义,探讨了英语写作教学中GBTLC教学循环模式的操作程序、方法及步骤。; 李谦; 关键词：语类语类分析英语写作教学

英语专业与非英语专业学生英语议论文语类对比分析研究被引量：1: 2015年; 本文报告了对英语专业与非英语专业学生200篇英语议论文的语类对比分析结果,旨在发现英语专业与非英语专业学生英语议论文的语步结构、语言特征及其相似与不同之处。用于语料分析的200篇作文中,100篇来自于英语专业学生,另外100篇来自非英语专业学生。采用Hyland(1990)英语议论文分析框架对这200篇议论文进行语步结构分析。研究结果显示大部分学生的议论文都符合所选分析框架的三个步骤,分析结果也显示英语专业学生与非英语专业学生的议论文在使用语步数量上存在差异,而且新语步只存在于非英语专业学生语料库中。; 李谦李季; 关键词：英语议论文

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贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目(13CZ056)