国家社会科学基金(06BKS007)
- 作品数：23 被引量：69H指数：5
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- “新启蒙运动”期间艾思奇对“马克思主义中国化”的阐释被引量：2
- 2010年
- 新启蒙运动期间,艾思奇对"中国化"问题给予了高度关注,并发表了一系列有关马克思主义中国化的论述。这些论述同新启蒙运动兴起的背景密切相连,与其旨趣吻合一致,不仅代表了新启蒙运动参加者对"中国化"问题阐释的最高水平,而且为毛泽东正式提出和阐述"马克思主义中国化"命题以有益的启示,在今天也仍有重要的借鉴意义。
- 王先俊
- 关键词：新启蒙运动马克思主义
- 论五四后马克思主义者的社会改造理论
- 2009年
- 五四运动后,有关"社会改造"问题的讨论成为时代潮流。中国早期马克思主义者不仅以积极的姿态参与了讨论,而且初步运用马克思主义基本原理分析中国社会改造问题,形成了包括社会改造的方法、目标和依靠力量等主要内容的较完整的理论。正是这一理论代表了当时"社会改造"问题讨论的方向,影响和改变着中国历史的进程和命运。
- 王先俊
- 关键词：马克思主义社会改造
- 论马克思主义中国化最新成果的全球视野被引量：1
- 2007年
- 科学发展观、构建社会主义和谐社会和建设社会主义核心价值体系等理论具有放眼世界的全球视野。它们以马克思主义的发展理论和社会建设理论为指导,又吸取了非马克思主义理论的有益成分;它以中国和其他国家社会主义建设正反两方面的历史经验为历史依据,又借鉴了西方发达国家和广大发展中国家追寻现代化的成败经验;它从世界发展的大局中判断中国的发展形势,并据此确立了当今中国的发展战略和中国参与和谐世界建设的积极姿态。
- 高正礼
- 关键词：马克思主义中国化科学发展观社会主义和谐社会
- “党在整个社会主义历史阶段的基本路线”之管窥被引量：1
- 2010年
- 众多学者对所谓党在整个社会主义历史阶段的基本路线,提出时间说法不一,内容不明确,同党的社会主义建设总路线在时空上相冲突。中共九大提出的"基本路线"有其特定的语境和针对性,故不能将它同党的新民主主义革命总路线、过渡时期总路线、社会主义建设总路线和社会主义初级阶段的基本路线相提并论。
- 高正礼
- 关键词：中国共产党总路线
- 马克思主义中国化的逻辑范式被引量：5
- 2009年
- 马克思主义中国化的逻辑进程与中国经济社会发展的历史进程是统一的。在这一进程中,马克思主义中国化始终紧扣实现中华民族伟大复兴的主题;围绕"回答什么问题,怎样回答问题"的主线;立足马克思主义基本原理与中国国情相结合的基点;重建具有中国特色的逻辑表达方式和创新中国化马克思主义理论的逻辑指向而展开的。主题、主线、基点、表达方式和指向共同构成了马克思主义中国化的逻辑范式。
- 张正光
- 关键词：马克思主义中国化范式理论
- 延安时期马克思主义中国化的基本途径和特征被引量：4
- 2009年
- 延安时期的马克思主义中国化途径具有十分明显的历史特征。主要体现为:以学术中国化为先声;以马克思主义哲学中国化为理论前提;以马克思主义的广泛宣传和深化教育为重要形式。考察和分析这一时期马克思主义中国化的基本途径和特征,是总结马克思主义中国化基本经验的必然要求。
- 李振印
- 关键词：延安时期中国共产党马克思主义
- “新启蒙运动”期间艾思奇对“马克思主义中国化”的阐释被引量：4
- 2010年
- "新启蒙运动"期间,艾思奇对"中国化"问题给予了高度关注,并发表了一系列有关马克思主义中国化的论述。这些论述同"新启蒙运动"兴起的背景密切相连,与其旨趣吻合一致,不仅代表了新启蒙运动参加者对"中国化"问题阐释的最高水平,而且为毛泽东正式提出和阐述"马克思主义中国化"命题以有益的启示,在今天也仍有重要的借鉴意义。
- 王先俊
- 关键词：马克思主义
- 马克思主义大众化视阈中的高校思想政治理论课被引量：6
- 2009年
- 推动当代马克思主义大众化,不仅是高校思想政治理论课的内在要求与任务,实现这一历史任务本身也向高校思想政治理论课提出了新要求,适应这一新要求,采取积极有效的策略,提高思想政治理论课的实效性是一项刻不容缓的任务。
- 李祥兴王先俊
- 关键词：马克思主义大众化高校思想政治理论课
- “马克思主义中国化”提出的学理探源被引量：12
- 2010年
- "马克思主义中国化"这一命题内涵非常丰富,它的提出有着深厚的学理基础。五四以后,知识界逐步形成的学术"中国化"的共识以及当时部分马克思主义学者对"中国化"问题的论述,中国共产党人逐步累积成熟起来的有关马克思主义中国化的认识,共产国际七大关于把马克思列宁主义运用到"具体环境"和"具体条件"中去的思想观点,是毛泽东明确提出"马克思主义中国化"三个最主要方面的学理资源。
- 王先俊
- 关键词：马克思主义学理
- 马克思主义大众化视域中的延安整风运动被引量：2
- 2010年
- 延安整风运动是党的历史上一次深入、普遍的马克思主义教育运动,更是一场马克思主义大众化的运动。用大众化的视域来审读这场运动,可以发现,这场运动端正了全党对马克思主义的态度,树立起了实事求是的思想路线,尤其是全党掀起的学习、研究、宣传马克思主义的热潮,使这场运动不仅提高了全党的马列主义水平,而且极大地推动了马克思主义大众化,同时也使中国化的马克思主义普及化。
- 程晓敏李祥兴
- 关键词：延安整风运动马克思主义大众化思想解放运动
