教育部人文社会科学研究基金(无)
- 作品数：24 被引量：96H指数：5
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- 相关机构：重庆师范大学上饶师范学院更多>>
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- 全纳教育理念下传统教师教育的短板与改革路径被引量：4
- 2017年
- 全纳教育是世界教育发展的一大潮流,是现代教育发展的重大趋势。教师作为全纳教育的实践者,其相关专业素养直接影响着全纳教育实施的质量。当前教师教育内部体系的短板与外部环境的掣肘使教师缺失全纳教育素养孕育之根,让全纳型教师的培育陷入孤立无援之境。面对如此困境,在教师职前、职后教育两大阶段加快教师教育体系的改革步伐,并加强资金支持、制度保障等外部助力,是促进教师生成全纳素养的可行路径。
- 蒋维西吴锐芯杜萍
- 关键词：全纳教育教师教育
- 优秀传统文化教育融入高职教育难为困境与可为路径被引量：5
- 2018年
- 优秀传统文化教育既是帮助高职学生实现今后专业发展的有效方式,也是提升高职院校吸引力的重要路径,还是社会培养具有"工匠精神"劳动者的必然需要。然而,以社会学冲突论的视角分析,优秀传统文化教育与传统高职教育在育人的理念、方式、过程以及评价上存在价值冲突。为此,必须对传统高职教育进行改革和积极调适,使其适应并成为促进优秀传统文化教育融入的土壤。
- 蒋维西杜萍
- 关键词：优秀传统文化高职教育
- 初中教师课堂沟通能力的现状调查研究——基于重庆市主城区的调查
- 2014年
- 以问卷调查方式对重庆市主城区初中教师的课堂沟通能力进行调查,发现:初中教师的课堂沟通能力与课堂沟通能力各维度均处于一般水平,存在均衡的现象,有待进一步提高。初中教师的课堂沟通能力随着教龄的增长有上升的趋势,以五年为转折点;重点初中学校与一般初中学校的教师在沟通技能方面存在显著差异;性别、教学科目、区域、班级人数和工作压力对初中教师的课堂沟通能力没有显著影响。培养初中教师的课堂沟通能力,培养内容要有针对性,培养方式要有灵活性,应将教师课堂沟通能力纳入教师考核中。
- 杜萍余志娟
- 关键词：初中教师
- 基于学生有效学习的微课优化路径探寻被引量：1
- 2016年
- "微课"作为互联网时代的一种产物,以其"微而精"、超越时空限制等独特性受到教育各界的广泛讨论,很多学者对微课的应用做了深入的研究。"微课"作为一种新鲜事物,自身存在着许多不足。若要使学生进行有效学习,"微课"就必须创设良好的环境,使其满足学生有效学习的要素。因此,可以运用以下三条路径弥补"微课"自身的缺陷,使其效能优化:1.针对不同学习基础的学生提供个性化的微课服务,用多元方式促进学生知识建构;2.通过转变微课视频中教师的角色定位,创设生活化问题情境,促进学生积极主动参与;3.通过建立多维互动的"微课"资源平台,实现实时互动。
- 蒋维西
- 关键词：情感交互
- 强化课堂师生互动的依据与教学策略探析被引量：21
- 2013年
- 课堂师生互动是指在课堂教学情境中,教师个体与学生个体或群体之间在心理与行为上的交互影响与作用的过程。课堂教学必须加强有效师生互动策略研究与应用的依据有三:一是课堂教学具有师生互动的本质属性,二是课堂师生互动的教育价值,三是当下中小学课堂师生互动出现了诸多问题需要改进。实现有效师生互动的主要策略是以相互尊重为前提策略,以启发探究为基本策略,以反馈调控为强化策略,以人际合作为深化策略,以开放教学为拓展策略。
- 杜萍张毅
- 关键词：课堂教学师生互动教学策略
- 基础教育校本课程开发的现实困境与突围路径被引量：4
- 2017年
- 校本课程作为基础教育新课程体系中一个重要组成部分,对其有效开发不仅关系到教师与学生的发展,还对学校特色的彰显起着重要作用,更关系到国家基础教育课程改革的深化。一直以来,各科校本课程的开发均面临基础薄弱、管理乏力、能力缺失、评价失衡等共同困境,针对以上困境,理应依托"互联网+"趋势,促进课程资源的集群;深入研究、督导检查,健全相关管理制度;建立"U-S"等多元平台,提升教师相应能力;明确目标、关注过程的质量,让评价体系多元化,以期为基础教育校本课程的有效开发提供支持。
- 蒋维西
- 关键词：校本课程
- 论师范生教育科研能力培养的短板与出路被引量：3
- 2017年
- 高师院校的师范生作为基础教育现代化的师资储备,其教育科研能力不仅关系到自身的专业发展,还对师范院校科研水平的提升起着重要作用,更关系到国家基础教育课程改革的深化。一直以来,我国师范院校疏于对师范生教育科研能力的培育,导致基础教育师资科研素养不高,制约着基础教育整体科研水平。因此,必须通过搭建多元平台、提供资金制度保障,创新课程体系、改善课堂教学模式,切实履行导师职责、创新奖励机制等手段来切实培养师范生的教育科研能力。
- 蒋维西
- 关键词：师范生短板
- 缄默知识视阈下班主任管理工作的优化路径探寻
- 2017年
- "缄默知识"指的是经常使用却不能用语言系统表述的知识。当前班主任的某些思想及管理对学生的缄默知识形成了羁绊,具体表现为:落后的管理理念,窄化的管理内容,控制型的管理方式,单一的管理场域。针对这些问题,可以尝试如下方法解决:更新管理理念,秉持"学生本位"的学生观;拓宽管理内容,不仅关注学生的行为,更重视对学生心灵的关怀;转变管理方式,由"控制型"转变为"民主型";形成多元化的管理场域,运用信息化途径以及组织社会实践活动等。努力实现班主任管理工作的优化,创设学生学习缄默知识的良好氛围。
- 蒋维西
- 关键词：缄默知识班主任
- 人文关怀视阈下高职语文课程的教学省思
- 2017年
- 语文是一门综合类的人文性学科,人文性突出是其最主要的特点和价值。当前,以人文关怀的视角来审视,发现高职语文课程的教学存在着一些困境,主要体现在:工具理性使得语文课程的人文性被"社会化";教师人文关怀意识的淡薄造成师生关系的疏远;教学方式与学生评价的单一漠视了学生的主体价值。因此,高职语文课程的人文性回归、教师人文关怀意识的凝聚以及教学方式与学生评价的多元化是破解这些困境的出路。
- 蒋维西
- 关键词：人文关怀职业院校语文教学
- 挑战与应战:微课时代传统班级授课制再审视被引量：1
- 2016年
- "微课"等以信息技术主导的授课方式的发展与壮大让传统班级授课制备受挑战甚至质疑,但传统的班级授课制并未过时。为了让学生进行有效学习,授课方式与方法就必须为之创设良好的环境。要重新认识教师主导作用的独特性,提升教师对师生情感交互作用的理解,对班级授课的教学组织形式进行新的价值重构。
- 蒋维西
- 关键词：传统课堂信息技术情感交互
