黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11554016)
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- 语篇连贯的认知性解读
- 2014年
- 语篇是一个具有完整意义的有机体,语篇连贯是语篇分析领域的核心问题之一。Lakoff所推出的理想化认知模型对隐形连贯的语篇具有强大的解释力。本文试图从认知角度,运用理想化认知模型对语篇连贯进行诠释,为语篇连贯研究提供新的视角。
- 孙咏梅李晶
- 关键词：语篇连贯ICM
- 语篇连贯及语篇教学的思考
- 2012年
- 对于语篇连贯的研究已取得了很大成就,但很多学者忽略了连贯处理的心理过程,认为衔接对语篇连贯起决定性作用。在此分析了衔接与连贯的关系,并从认知的角度,分别用图式理论和关联对语篇连贯做出了解释,从而通过语篇连贯与语篇教学的关系,以教学过程为例进一步讨论了语篇连贯在英语语篇教学中的应用。
- 姜男李晶
- 关键词：语篇连贯图式理论
- 关联取向下的语篇连贯认知性诠释
- 2012年
- 语篇连贯是话语分析中一个复杂且颇有争议的一个研究领域。在此从关联理论的角度探讨语篇连贯的问题。该理论指出人类交际作为一种认知活动是以关联为取向的。并试图将语篇置于动态交际过程中来探讨语篇连贯是以何种途径在交际双方中实现的。
- 李晶
- 关键词：语篇连贯
- 关联理论对语篇连贯的诠释
- 2012年
- 从关联理论角度对语篇连贯进行分析研究,发现关联理论从某种程度上能够解释语篇中出现的连贯关系,但是关联理论还是不够完善,自身还有不足,因此用它来解释语篇的连贯具有一定的局限性。
- 张丽
- 关键词：语篇连贯
- 关联视角下的语篇连贯应用
- 2012年
- 从关联理论的角度探讨语篇连贯具体的应用问题。把语篇根植于动态的交际过程,探究语篇连贯的实现方式。
- 李晶姜男王燕
- 关键词：语篇连贯
- 从图式理论解析大学英语写作教学
- 2012年
- 语篇杂乱无章是高校学生英语写作中常见的问题之一。图式理论是互动性的理解模式,可从一个崭新的角度来解释语篇连贯。文章力图从语篇连贯角度分析并提出相应的改进策略,研究图式理论对高校英语写作教学的指导作用,提高高校学生的英语写作教学水平。
- 李晶张金秋柳福玲
- 关键词：图式理论语篇连贯写作教学
