江苏省教育厅哲学社会科学基金(09STD760001)
- 作品数：4 被引量：6H指数：2
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- 论回归生活世界的音乐课程观被引量：2
- 2011年
- 回归生活世界是现代哲学关注的重要内容,西方许多著名哲学家,如胡塞尔、维特根斯坦、哈贝马斯等,都从各自研究领域不同程度地转向生活世界。我们知道,课程观的形成与发展与特定时代的哲学思潮密不可分,在我国当前的课程改革中出现了回归生活世界的思想,这对于技术理性主宰下的音乐课程观所遮蔽的生活世界来说无疑是一种超越。回归生活世界的音乐课程观追求的是音乐教育的人学意义、生命意蕴、主体间性音乐审美、多元文化音乐教育,以及现实生活世界与书本世界的互构,这些都为我国的音乐课程研究提供了重要的参考价值。
- 朱玉江
- 关键词：回归生活世界主体间性多元文化
- 过程哲学视野中的音乐教学观被引量：4
- 2009年
- 传统的音乐教学观深受科学理性思想的影响,主要表现为音乐教学目标的先定性、远离生活世界和人文精神的缺失。过程哲学视野中的音乐教学观强调教学目标、教学内容等的生成性,强调回归生活世界的音乐教学以及音乐教学的对话性和建构性。
- 游驰飞
- 关键词：过程哲学
- 从“实体”到“交往”:当代音乐教学论研究思维的转向
- 2011年
- 思维方式在教学理论及其实践中起着灵魂的作用,研究思维方式的恰当与否将直接影响着教学理论研究的水平与质量。任何一种教学论研究的思维都受到特定时代社会文化哲学思潮的影响,实体思维是特定时代音乐教学论研究的产物。以实体思维观照音乐教学呈现是预设性、封闭性、简单性和静止性。随着当代社会文化哲学思潮对实体性思维的反思,交往思维逐渐引起教学论研究的关注,基于交往思维的音乐教学论关注的是音乐教学的生成性、开放性、复杂性和过程性。
- 朱玉江
- 关键词：实体思维音乐教学论
- 基于对话理论的音乐教学观
- 2011年
- 对话是日常生活中的普遍现象,是人类进行交往的基本方式。教育是以对话的方式存在的,离开了对话,教育也就无法谈起。本文拟对对话的哲学内涵、音乐课堂教学对话的基本条件及其基本策略进行分析探讨,以期为当前的音乐课堂教学实践提供可资借鉴之处。
- 朱玉江
- 关键词：音乐课堂教学观课堂教学实践哲学内涵教学对话教育
