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教育部重点实验室开放基金(13KFKT001)

作品数：8 被引量：13H指数：3
相关作者：刘巧云卢海丹赵航周谢玲王丹更多>>
相关机构：华东师范大学更多>>
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相关领域：医药卫生更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇医药卫生

主题

  • 8篇儿童
  • 6篇听障
  • 6篇听障儿童
  • 4篇听觉
  • 3篇康复
  • 2篇学前儿童
  • 2篇干预
  • 1篇有意
  • 1篇语言康复
  • 1篇语义
  • 1篇声调
  • 1篇听从
  • 1篇听觉康复
  • 1篇听障儿童康复
  • 1篇普通话
  • 1篇轻声
  • 1篇自闭
  • 1篇自闭症
  • 1篇自闭症儿童
  • 1篇无意

机构

  • 8篇华东师范大学

作者

  • 8篇刘巧云
  • 5篇卢海丹
  • 4篇周谢玲
  • 4篇赵航
  • 2篇王丹
  • 2篇林青
  • 1篇黄昭鸣
  • 1篇张磊
  • 1篇张艳丽
  • 1篇王雨田
  • 1篇彭云晖

传媒

  • 8篇中国听力语言...

年份

  • 3篇2015
  • 5篇2014
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
听障儿童听觉分辨能力评估的内容与方法被引量：2
2014年
听觉分辨能力是指区别声音是否相同的能力，是大脑真正认识声音、学会比较的开始。听觉分辨能力评估包含时长、语速、强度、频率4个部分。本文简要介绍了听觉分辨能力评估的评估目的、评估内容及工具、评估流程。
赵航刘巧云周谢玲卢海丹
关键词：听障儿童
自闭症儿童指令听从能力干预的个案研究
2014年
目的探究提高自闭症儿童指令听从能力的有效干预方案。方法采用AB实验设计，制订针对教师和学生的2套干预方案并实施，对比分析实施前后的差异。结果自闭症个案指令听从能力基线期与处理期数据呈极显著差异。结论通过干预方案的实施，个案指令听从能力得到显著提高，以康复师为主体，家长辅助的干预模式对自闭症儿童指令听从能力的提高具有明显帮助。
王雨田王丹刘巧云
关键词：自闭症儿童
学前健听儿童听觉分辨能力发展研究及对教育干预的启示被引量：4
2014年
目的：考察学前健听儿童听觉分辨能力发展情况，探究其发展规律，为听障儿童听觉康复提供启示。方法分别选取3～5岁学前健听儿童各30名，采用3×4×2混合实验设计，被试间变量为年龄，被试内变量为测试项目及材料类型，因变量为听觉分辨能力得分。结果儿童听觉分辨能力受年龄、材料类型和测试项目三大因素影响。随着年龄的增长，各年龄段儿童听觉分辨得分均有显著增长。选用有意义材料进行听觉分辨测试得分显著高于选用无意义材料。在不同题型方面，听觉分辨能力的难度依次为语速分辨〉时长分辨〉强度分辨、频率分辨。结论3～4岁是儿童听觉分辨能力的快速发展期，在听觉康复训练实践中，应把握关键期，按照发展顺序进行针对性训练。
周谢玲刘巧云卢海丹赵航
关键词：学前儿童教育干预
普通话轻声声学性质对听障儿童轻声训练的启示
2015年
轻声在汉语普通话中起着区别词义的作用。听障儿童往往无法正确发出轻声。本文梳理了语音学实验的结果，说明轻声在音长、音高、音强、音色等方面有一定变化。在不同声调后的轻声有不同的调型。最后通过1名听障儿童的干预分析，说明对听障儿童进行轻声发音训练的方法。
彭云晖刘巧云张磊
关键词：轻声声调听障儿童
听障儿童听觉察知能力评估的内容与方法被引量：1
2014年
听觉康复是听障儿童康复的重要组成部分。听觉能力分为听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解4个阶段。听觉察知能力是判断声音有无的能力，其评估包括无意察知和有意察知两部分。本文主要从评估目的与对象、评估内容及工具、评估流程等方面介绍听觉察知能力评估的原理与方法，并举例说明。
刘巧云卢海丹周谢玲林青
关键词：听觉康复
听障儿童的听觉察知能力训练被引量：3
2014年
听觉察知能力是最基本的听觉能力，要求患者对声音做出准确而及时的反应。听力障碍者要能够逐步形成利用残余听力、助听听力或重建听力的意识和能力。听觉察知能力训练分为无意察知能力诱导和有意察知训练两部分。训练内容和方法各有侧重。本文介绍了听觉察知能力训练的内容与方法，分享了一例听觉察知能力训练的个别化教育康复方案。
刘巧云赵航周谢玲林青卢海丹
听障儿童听觉分辨能力训练被引量：5
2015年
听觉分辨能力训练的目的在于提高听力障碍者准确而快速地分辨声音是否相同的能力，该阶段是大脑真正认识声音，学会比较的开始。听觉分辨能力训练包括综合分辨和精细分辨两部分。本文介绍了听觉分辨能力训练的内容与方法，并以1名听障儿童听觉分辨能力训练的个别化教育康复方案为例，阐释临床听觉分辨能力的训练。
刘巧云王丹赵航卢海丹
关键词：听障儿童
儿童词汇语义发展特点及其对听障儿童康复的启示被引量：6
2015年
词汇是儿童语言的基础。与同龄健听儿童相比，听障儿童由于听力损失，存在词汇量小、词类范围窄、词义理解表浅等问题。本文通过分析健听儿童词汇语义发展的关键指标词汇量、词类和词义三方面的发展规律，通过词汇分级学习逐步增加词汇量、典型原型与相关内容相联系加深语义理解、建立语义网络加快词汇检索和提取三个措施，探讨听障儿童的语言康复策略。
刘巧云张艳丽黄昭鸣
关键词：学前儿童词汇语义听障儿童语言康复
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