高等学校特色专业建设点项目
- 作品数：2,555 被引量：11,690H指数：36
- 相关作者：张一兵吴超李庆雷刘成玉王新春更多>>
- 相关机构：上饶师范学院安庆师范大学安庆师范学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金山东省高等学校教学改革研究项目江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学语言文字更多>>
- 生物化学中“三羧酸循环”的教学改革被引量：2
- 2013年
- "三羧酸循环"是生物化学中的重点和难点,为了进一步深化教学改革、创新教学模式、提高教学质量,分别从教师讲授、师生合作、学生展示3个阶段,探讨了生物化学"三羧酸循环"教学改革。
- 张劲郑胜礼
- 关键词：生物化学三羧酸循环教学理念
- 农科大学生的学习现状调查及对策研究——以S大学学生为例被引量：1
- 2015年
- 农科大学生的学习状态关系到国家农业创新人才的培养和农业现代化目标的实现。针对目前农科大学生中出现的学农不爱农、学农不从事农业相关领域工作等现状,解决的对策是坚定学生专业思想、提高教师教学水平、丰富农科学生的第二课堂、积极开展校企合作。
- 张红梅丁雪华赵宝平刘景辉
- 关键词：农科大学生
- CAI课件在高校食品化学教学中的应用被引量：5
- 2009年
- 食品化学是食品科学与工程专业、食品质量与安全专业的一门重要的专业基础课。结合食品化学教学的实践,对CAI在食品化学教学中的应用、食品化学CAI课件开发的思路、食品化学CAI课件开发中应注意的问题进行了阐述,以期使CAI课件与食品化学教学能有机的结合,提高食品化学的教学效果和教学质量。
- 陈海华
- 关键词：CAI食品化学教学
- 基于多媒体技术的建筑材料课程教学改革被引量：11
- 2010年
- 针对建筑材料内容复杂且综合性、实践性都很强的特点,将传统教学方法与多媒体教学进行比较,多媒体教学有明显的优越性。具体阐述了基于多媒体技术的建筑材料课程教学方法改革的基本思路,提出了以多媒体教学为主、传统教学方法为辅的新教学方法及加强互动,为促进建筑材料课程教学质量的提高提供了保证,也为国内相关院校课程改革提供了参考。
- 李晨洋刘东赵晶
- 关键词：多媒体教学建筑材料教学方法教学改革
- 土地资源管理专业见习基地的建设——以中国地质大学(北京)为例被引量：6
- 2011年
- 本文从中国地质大学(北京)土地资源管理专业见习基地建设的角度出发,重点阐述了该专业见习基地筹建的指导思想,提出了"五遵照"的原则。分析了目前该专业见习基地建设中存在的不足,并结合卓越工程师培养计划为见习基地建设提出了相关建议,为见习基地的建设提供参考。
- 周伟曹银贵
- 关键词：土地资源管理见习基地
- 成败操纵反馈情境下内隐自尊的稳定性研究被引量：5
- 2008年
- 本研究采用内隐联想测验,通过控制不同的反馈情境,采用前——后测实验设计进行实验。结果发现:(1)反馈情境是影响内隐自尊稳定性的一个重要因素。如果个体在特定情境下得到及时反馈,其内隐自尊会显著降低;而没有得到及时反馈的个体,虽然内隐自尊并没有发生显著的变化,却表现出了一致的上升趋势。(2)与男性相比,女性的内隐自尊在一定情境下表现出了明显的不稳定性。(3)所有被试接受了不同的反馈后,在后测中的反应速度明显快于处理之前。
- 张守臣温国旗
- 关键词：内隐自尊稳定性反馈类型
- 电桥法测杨氏模量的实验研究被引量：25
- 2011年
- 本文引入了电桥法测量杨氏模量,用自制平行板电容器对传统的实验装置进行改进,用电容的变化来表征微小位移的变化,通过实验原理、误差分析,结合测量结果,由此给出了一种测量杨氏模量的新的方法。
- 彭涛王新春王宇王昆林司民真
- 关键词：交流电桥杨氏模量
- 基于网络环境的“自动控制原理”教学模式改革被引量：2
- 2017年
- 本文以"自动控制原理"课程为研究对象,以网络环境为依托,从教学内容、教学方法、实践环节以及考核方法等四个方面进行改革与实践。结果表明,新的教学模式,更能激发学生的学习热情,提高教学质量。
- 常艳超曾庆军薛文涛
- 关键词：网络环境自动控制原理教学模式
- Triton X-100增敏催化动力学光度法测定痕量亚硝酸根被引量：2
- 2012年
- 基于稀硫酸介质中,Triton X-100对亚硝酸根催化氯酸钾氧化甲基紫褪色反应的增敏作用,建立了测定痕量亚硝酸根的Triton X-100增敏催化动力学光度法。方法的线性范围为0.004-0.26μg·mL^(-1),检出限为9.24×10^(-10)g·mL^(-1)。测得反应表观活化能为75.33kJ·mol^(-1)。方法简便、快速,选择性好。用于水样及蔬菜样品中痕量亚硝酸根的测定,结果满意。
- 谢建鹰邓经营汤冬梅
- 关键词：催化动力学光度法亚硝酸根TRITON甲基紫
- 英语课堂教师多模态话语功能的认知探析
- 2012年
- 话语的实际发生具有多模态性,在具体社会情境中,意义建构总是由多种符号资源共同实现的。在教师课堂交际中,话语意义的建构常以非语言因素体现,如伴语言、身体特征、教学设备和周围环境等因素。依据图形—背景理论,文章从认知角度对英语课堂教师多模态话语的信息突显、交际组篇和语用认知等功能进行剖析,认为教师课堂多模态话语的运用使交际信息更有效地被传递或提取,有助于提高课堂教学效果。
- 江加宏余义兵
- 关键词：多模态话语图形-背景理论
