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全国教育科学规划课题(无)

作品数：2 被引量：19H指数：2
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇哲学
  • 1篇哲学视野
  • 1篇主体教育
  • 1篇主体性
  • 1篇文化哲学
  • 1篇教育技术
  • 1篇教育理论
  • 1篇教育实践
  • 1篇教育实验
  • 1篇教育实验研究

机构

  • 2篇北京师范大学

作者

  • 1篇王攀峰
  • 1篇胡定荣

传媒

  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇当代教育论坛...

年份

  • 1篇2005
  • 1篇2003
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
主体性教育实验的回顾和反思被引量：7
2005年
主体性教育实验在25年(1978—2003)中大致经历了两个阶段:一是主体性教育实验的萌发阶段,二是主体性教育实验的成型与发展阶段。在回顾主体性教育实验发展历程的基础上,我们提出三点反思:(1)主体性教育实验从单项实验走向整体实验不应只是一种“形式”的深入;(2)主体性教育实验既需要教育理论的指导,又有赖于教育技术的开发;(3)主体性教育实验研究要根植于教育实践,依赖于教师的参与。
王攀峰
关键词：主体性教育实验研究教育理论教育技术教育实践
论文化哲学视野中的主体教育被引量：12
2003年
当前主体教育发展面临着合理性挑战。从文化哲学的视野看主体教育是回应这一挑战的前提。从文化哲学的视野看主体教育,主体教育是一种适应工业社会需要的新的文化形态;当前主体教育研究应坚持主体教育所体现的科学、民主和自由的价值取向;立足对传统文化与日常生活、工具理性与学校制度文化、大众文化与学生文化的合理性批判和重建,可以找到学生主体性发展的新的可能性。
胡定荣
关键词：文化哲学主体教育
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