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黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11552118)

作品数：3 被引量：6H指数：1
相关作者：于婷于广安柯洁更多>>
相关机构：哈尔滨师范大学更多>>
发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：语言文字更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字

主题

  • 3篇英汉
  • 2篇隐喻
  • 1篇隐喻认知
  • 1篇体验性
  • 1篇体验哲学
  • 1篇能动
  • 1篇能动性
  • 1篇主观
  • 1篇主观能动
  • 1篇主观能动性
  • 1篇词义
  • 1篇词义扩展

机构

  • 3篇哈尔滨师范大...

作者

  • 2篇于婷
  • 1篇安柯洁
  • 1篇于广

传媒

  • 1篇黑龙江教育学...
  • 1篇黑龙江社会科...
  • 1篇价值工程

年份

  • 3篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
从体验哲学的视角看英汉“眼睛”概念隐喻的认知共性被引量：1
2010年
认知语言学的哲学基础是体验哲学,是"心寓于身"(embodiment)的认知观,因此认知语言学是以人类的身体经验为出发点来研究范畴、概念、心智、认知和语言。"眼睛"作为人体的重要器官词语,在其概念的历史演变过程中被赋予了丰富的隐喻意义,研究结果表明:英语和汉语两种语言共享"眼睛"的大部分隐喻投射,分别被映射到具体事物、抽象概念和心理状态三个领域;从体验哲学的视角可以阐释英语和汉语中"眼睛"概念隐喻存在共性的深层原因。
于婷
关键词：体验哲学
英汉“快乐”情感隐喻认知对比研究被引量：5
2010年
"快乐"作为最基本的情感之一,是人类最重要最普遍的人生体验。在日常语言中,除了直接说出I am happy外,我们更多地运用隐喻概念来表达"快乐"情感。英汉语"快乐"的基本隐喻概念是相同或相似的,这是因为对情感的认知和语言表达都是以生理现象和心理体验为基础的,而人类共有的身体构造和体验机制,决定了语言间具有共性。但同时我们也看到,因为不同的文化价值观念和民族历史背景,英汉"快乐"情感隐喻存在着一些差异,形成了各自独特的带有民族风格的情感概念。
于婷于广
英汉词义扩展异同分析——从语言的体验性及人的主观能动性视角
2010年
狭义认知语言学认为语言具有体验性并且人在体验的过程中具有主观能动性,语言的体验性以及人的主观能动性在语义扩展中起到了重要的作用,通过这两点可以对英汉词义扩展的异同点做更加合理的分析和解释。
安柯洁
关键词：体验性隐喻主观能动性词义扩展
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