全国教育科学“十五”规划课题(FBB030734)
- 作品数：3 被引量：25H指数：3
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- 阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练被引量：13
- 2005年
- 阅读能力是衡量阅读教学质量的一个重要尺度,当代阅读理论认为:阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的读者同时具有这两种不同的认知视线。学生阅读训练的策略有激活原有知识的策略、表层加工策略、问题导向策略和深层加工策略。阅读训练的方法主要有自我提问单和写阅读后记。
- 程素萍王聪仙
- 高中语文教学中元阅读能力培养的实验研究被引量：6
- 2009年
- 目的:探讨在语文阅读教学中对学生开展阅读策略和元阅读策略训练的方法和效果。方法:采用自然实验法对高一年级三个班共194名中学生进行了为期三个月的实验研究。结果:(1)通过阅读策略训练,中等生和差生的阅读理解成绩有明显的提高;(2)通过元阅读策略训练,中等生和优秀生的阅读理解成绩有明显的提高;(3)通过阅读策略和元阅读策略的训练,高一学生的语文学习兴趣都可以提高。结论:阅读策略与元阅读策略相结合的训练对不同层次的学生都有效果,中等生最受益。
- 程素萍王聪仙
- 建立良好师生关系的策略被引量：6
- 2005年
- 建立良好的师生关系是有效教学的基石,也是学生成长中有益的助力。情感交流是建立良好师生关系的基础,掌握情感交流的技巧和策略是建立良好师生关系成功的根本保证。主动倾听、准确理解、有选择地注意和尊重学生等是建立良好师生关系的有效技巧和策略,而大量的含有反思和总结内容的不断练习是技巧获得的关键。
- 程素萍
- 关键词：师生关系主动倾听
