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教育部人文社会科学研究基金(02JA880029)

作品数:3 被引量:39H指数:3
相关作者:傅树京王奇更多>>
相关机构:首都师范大学北京大学更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 2篇师资
  • 2篇教师资格
  • 2篇国教
  • 1篇英国教师
  • 1篇中国教师
  • 1篇师专
  • 1篇资格标准
  • 1篇资格制度
  • 1篇教育
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇课程
  • 1篇教师教育
  • 1篇教师教育课程
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业化
  • 1篇教师资格标准
  • 1篇教师资格制度
  • 1篇国家课程

机构

  • 2篇首都师范大学
  • 1篇北京大学

作者

  • 2篇傅树京
  • 1篇王奇

传媒

  • 1篇外国教育研究
  • 1篇首都师范大学...
  • 1篇课程.教材....

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2004
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
英国教师资格标准的演变及其价值取向被引量:11
2008年
在"以提高教师资格标准,促进教育质量提升"的主流教育思想指导下,自20世纪80年代以来,英国对教师资格标准不断进行修订、完善,最终形成了现行的"合格教师资格标准"。英国教师资格标准的演变过程及其演变内容表明了其价值取向:把追求"卓越"的教师素质作为完善教师资格标准的目标;把"学生为本"作为完善教师资格标准的核心理念;把教师与所教学科及学生状态相匹配作为提升教师资格的重要一环;把建构校本实践为主的教师专业发展作为提升教师资格的重要途径。
傅树京
关键词:教师资格标准
英国入职教师教育国家课程探析被引量:6
2007年
英国入职教师教育国家课程对合格教师资格标准,课程总要求,英语、数学、科学和信息交流技术在学科教学中的应用等几个方面进行了规定,并提出了较为具体的要求。实施其课程的目标是达成合格教师资格标准。该课程具有实践性,注重信息交流技术在学科教学中的作用,注重中小学在教师教育课程中的作用。这些启示我们要尽快制定教师资格标准,强化实践性入职教师教育课程并注重对其实施效果进行指导和监督。
傅树京
关于中国教师资格制度的几点思考被引量:22
2004年
本文以我国几年来教师资格制度的实践和教师专业化的发展为立足点 ,从政策法律入手 ,着重探讨了教师资格制度实施过程中存在的问题 ,并在此基础上 ,提出了完善教师资格制度的若干建议。
王奇
关键词:教师资格制度教师专业化
共1页<1>
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