广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”(YB2011006)
- 作品数：7 被引量：20H指数：2
- 相关作者：蒋士会欧阳修俊龙安邦闫芳唐盈盈更多>>
- 相关机构：广西师范大学江西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”广西研究生教育创新计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于复杂性思维的民族地区新课改复杂性之探讨被引量：2
- 2014年
- 民族地区新课改既沿袭着国家范围内新课改的复杂性,又产生了自身独有的复杂性,两者共同形成了民族地区新课改的复杂性景观。遵循民族地区新课改的复杂性及其变革规律,根据民族地区经济、政治、文化发展实际,充分依靠民族地区课程变革主体,切实提高其变革意向和变革能力,走民族地区特色化的新课改之路,是有效推进民族地区新课改的有效策略。
- 蒋士会龙安邦
- 关键词：复杂性思维民族地区新课改
- 课程与教师的关系考辨被引量：17
- 2012年
- 审视教师与课程关系的发展历史,可将课程与教师的关系大致分为:课程与教师分离观,大课程小教师观,教师即课程观,教师创生课程观。对课程与教师关系的分析有利于厘定教师职责,明确课程分析,重赋课程与教师角色的意义。借鉴博弈方法论,吸收维持课程与教师关系动态平衡的合理因素,有助于构建课程与教师动态和谐的关系观。
- 蒋士会欧阳修俊
- 关键词：课程教师角色
- 论课改的区域性——整体、持续、有效促进课改均衡发展被引量：1
- 2012年
- 新课程改革十年风雨历程,硕果累累。在取得理想成绩的同时,我们需反思过去改革十年的得与失,寻求课程改革新出路。通过对区域课程改革现象与政策透视,对比分析区域课改的存在性、合理性、可能性和差异性,认为实施区域课程改革是一条可能、必要、合理、恰切的路径。课改政策向区域倾斜,制定区域课改新方案;区域联动互助合作,催生区域课改新理念;校本培训针对区域,彻底解决课改"三课"难等是推进区域性课程改革的具体策略,是整体、持续、有效促进课改均衡发展的有效途径。
- 蒋士会欧阳修俊
- 关键词：新课改教育均衡
