全国教育科学规划课题(BLA110091)
- 作品数：6 被引量：205H指数：6
- 相关作者：王健王涛鲁长芬董国永曹烃更多>>
- 相关机构：华中师范大学江南大学江西师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国中小学初任体育教师的专业发展现状被引量：31
- 2015年
- 为全面了解我国中小学初任体育教师的专业发展现状,对中小学初任体育教师的专业理想、专业知识结构、能力结构、科研意识等方面进行调研,结果表明我国初任体育教师专业发展现状主要呈现以下特征:专业引领无序;职业认同危机;知识面广而新,但实践性知识缺乏;运动技能扎实,但专业能力不适;人际交往受挫;专业自主性较差,教学科研意识淡薄。为更好地促进我国中小学体育教师的专业发展,研究提出了终身学习、行动研究、教学反思、同事互助、专业引领等发展策略。
- 董国永王健翟寅飞王涛鲁长芬
- 关键词：学校体育
- 美国适应体育教师专业化的路径及启示被引量：16
- 2012年
- 专业化的适应体育教师是提高残障学生体育教学质量的保障。文章对美国适应体育教师专业化的发展路径进行了分析,认为美国主要通过完善的法律体系、一体化的教师教育模式、权威性的国家标准、多样化的专业组织、严格的资格认证、专项的经费资助等多种手段促进适应体育教师专业化。建议我国应积极吸取美国适应体育教师专业化的先进经验,并立足于我国的国情,探索有中国特色的适应体育教师专业化发展道路。
- 曹烃刘珍曾建明王健
- 关键词：适应体育教师专业化
- 人文主义视野中的美国体育教师专业标准研究被引量：22
- 2013年
- 人文主义注重人的自由、平等、全面发展。文章在人文主义视域下分析了美国高阶体育教师专业标准的特征。结果表明:在美国体育教师专业标准的具体实践过程中暴露出诸多违背人文主义思想的现象,譬如体育教师"小我"意识的丧失、体育教师专业培养的窄化、女性体育教师的职业发展障碍和体育教师专业地位的"边缘化"。在此基础上,结合我国体育教师职业现状,提出在人文主义视角中构建我国体育教师专业标准的策略。
- 王健董国永王涛鲁长芬
- 关键词：体育教师人文主义人文关怀
- 融合共享:运动弱势学生体育教育改革的时代诉求被引量：17
- 2014年
- 弱势群体是社会结构转型或制度缺陷而导致的社会福利不平等的群体。对弱势群体的关注与扶持体现了一个社会的文明程度。在学校体育的场域中,运动弱势学生在运动技能的学习和体育参与方面存在不同程度的障碍,是需要得到更多关怀和帮助的群体。从发展的历程来看,运动弱势学生的体育教育经历了排斥、隔离到全纳的嬗变过程。在全纳教育的时代背景下,运动弱势学生对体育教育提出了新的诉求。融合共享是新时期对运动弱势学生生命关怀、促进学生全面发展、实现教育公平、构建和谐校园的时代诉求。当前,应从转变传统理念,完善法律法规,健全诉求表达机制等方面着手,以满足运动弱势学生体育教育的诉求。
- 王健曹烃
- 关键词：体育教育时代诉求
- 基于教师专业标准的体育教师专业标准构建研究被引量：15
- 2013年
- 面对体育学科的学科特性,在我国教育部出台中小学及幼儿园教师专业标准(意见征求稿)的背景下,在全面地了解了国内外体育教师专业化发展的背景、现状及专业标准的内涵等基础上,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,对于构建中小学体育教师专业标准的必要性和可行性进行了研究。结果认为:中小学体育教师专业标准的构建是体育教师教育的需要,符合中小学体育教师专业化发展的国际趋势,是体育与健康课程改革的需要,是提升体育教师社会地位的有效途径,是拓展体育教师就业市场的门路。我国教育法规政策、国外体育教师专业发展的经验以及我国现有的有关体育教师素养要求的理论研究和现实需求为体育教师专业标准的构建提供了可能。
- 赵进王健周兵
- 关键词：体育教师可行性
- 人学视域下我国学校体育教育的现实探问与发展路向被引量：110
- 2013年
- 人学观是学校体育教育理论建构和实践展开的支点。为实现学校体育领域中人的真正回归,必须从人学视域把握"人"的内核,审视"人"的境遇,蠡测"人"的走向。我国学校体育教育在"以人为基点和出发点"这一基本问题上存在着人学关怀的淡离和放逐,甚至出现了"人"的缺场和隐匿。我国学校体育教育要真正实现"人学"的发展转向,回归其培养"自由全面发展的人"的本意,就必须承担起反奴化和反物化两大人学使命,以"人"的方式来理解和把握体育教育中的人,让"人是目的"成为学校体育教育的基本原则,使"人"回到学校体育实践中来,从而实现学校体育发展的价值性转型,形成自我纠偏、自我发展的新型学校体育教育实践体系。
- 王健潘凌云
- 关键词：学校体育教育人学观
