全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DCA030093)
- 作品数：5 被引量：56H指数：4
- 相关作者：钟志贤孙菊如张琦邱婷更多>>
- 相关机构：江西师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题江西社会科学“十五”规划项目江西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于资源的学习环境设计被引量：23
- 2009年
- 本文针对数字化时代基于资源的学习需求,论述了基于资源的学习环境(RBLEs)的定义和特点,描述和分析了RBLEs的基本结构,讨论了RBLEs在未来发展所面临的挑战和机遇,从而为RBLEs提供了一个设计框架。
- Michael Hannafin钟志贤
- 关键词：情境
- 有效教学原则:建构主义视角被引量：9
- 2007年
- 本文在论述建构主义的哲学内涵、教学理念和教学设计特点的基础上,描述了建构主义视角的有效教学原则。文章认为,建构主义有效教学原则是对客观主义的一种制衡、超越和拓展,为教学实践者审视和实施教学设计提供了一种新颖的思维框架。
- 张琦钟志贤
- 关键词：有效教学原则建构主义教学设计
- 学习模式的变革取向与预期特点被引量：2
- 2007年
- 根据学习模式类型的性质和价值,论述了当前我国学习模式变革的基本取向,并在此基础上,结合国内外教育教学改革的发展走势,分别从目标取向、学习理念、学习任务、评价倾向、教学方式、学习情境、学习分组、教师角色、学习者角色和信息技术支持等方面,描述了学习模式变革的十大预期特点,以期为认识和探索学习模式的变革提供一个具有可操作意义的思维框架。
- 孙菊如钟志贤
- 有效教学原则:客观主义视角被引量：8
- 2007年
- 针对有效教学原则问题,对有效教学原则研究的动因进行分析,在论述客观主义的哲学内涵、教学理念和教学设计特点的基础上,只有坚持客观主义视角的有效教学原则,才能为教学实践者审视和实施教学设计提供了一种实用的思维框架。
- 邱婷钟志贤
- 关键词：有效教学原则客观主义教学设计
- 学习模式的类型与价值判断被引量：18
- 2007年
- 为了从根本上认识学习模式,有效发挥学习模式的功能或价值,本文从理解模式概念的角度出发,讨论了学习模式的定义、特征和基本构成要素,以"学习活动的性质"和"学习的组织形式"为基本变量,提出了一种划分学习模式类型的视角,分析了各种学习模式类型的功能或价值。
- 钟志贤孙菊如
