教育部人文社会科学研究基金(10YJA740130)
- 作品数：5 被引量：86H指数：3
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- 图式理论指导下的大学英语阅读教学
- 2013年
- 现代图式理论包括语言图式、内容图式和修辞图式,对阅读教学有重要的指导意义。重点探讨了图式理论中内容图式和修辞图式在阅读教学中的应用,不断丰富学生的图式理论既是阅读理解本身的需要,也是扩大可理解输入、培养跨文化意识、全面提高学生综合素养的需要。
- 张燕华丁利张榕
- 关键词：图式理论阅读教学内容图式
- 大学生英语阅读策略问题及对策被引量：6
- 2014年
- 为更好与大学教学内容衔接,本研究探讨了大学新生英语阅读策略的总体使用情况及存在的问题。结果发现,大学新生阅读时常使用的策略有:元认知策略中的监控,认知策略中的略读、查读、推理、猜测词义、依赖母语、预测等,而计划、评估、总结策略及社交/情感策略使用频率偏低。同时,分析了高分生、低分生在阅读策略使用上存在的差异并探讨了中学、大学衔接时英语阅读教学上的对策。
- 张燕华
- 关键词：英语阅读策略大学新生衔接
- 交际任务支持性语言教学对非英语专业学生英语口语的影响——《大学体验英语》综合教程教学改革与实践被引量：2
- 2011年
- 本研究旨在探索"体验式外语教学理论"—交际任务支持性语言教学—在大学英语教学中的应用对学生口语的影响。研究发现交际任务支持性语言教学模式对学生口语流利性和复杂性有显著的促进作用。
- 张正厚吕磊
- 关键词：口语
- 国内外学习策略与英语成绩关联性研究的元分析被引量：22
- 2013年
- 本研究以国内外40篇有关语言学习策略和英语成绩关系的研究为材料、以Comprehensive Meta-analysis V2软件为工具,对语言学习策略与英语成绩之间的关系进行了元分析(meta-analysis)。研究发现,总体上英语成绩对策略使用频率的影响及策略与英语成绩的相关性均达到中等效应;元认知策略、认知策略及记忆策略与英语成绩的关联效应较其它类策略大。这些研究结果启示是英语教学中应加强策略教学,尤其是元认知策略、认知策略和记忆策略的教学。
- 张正厚谭霞吕磊
- 关键词：语言学习策略英语成绩
- 英语学习策略、自主学习能力及学习成绩关系的分析被引量：60
- 2015年
- 本研究探讨了医学本科生英语学习策略、自主学习能力、大学英语四级成绩之间的两相关系以及它们的多维关系。Pearson相关性分析表明,三者之间呈显著两两正相关。多元线性回归分析表明,学习策略中记忆策略、元认知策略和认知策略及自主学习能力中目的要求、目标计划和监控评估对四级成绩具有显著预测力。结构方程分析表明,学习策略对四级成绩和自主学习能力均有显著影响,自主学习能力对四级成绩亦有明显影响。
- 谭霞张正厚
