辽宁省社会科学规划基金(L09CYY009)
- 作品数：6 被引量：16H指数：2
- 相关作者：洪云赵宏梅更多>>
- 相关机构：渤海大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育科学“十一五”规划课题辽宁省社会科学界联合会立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 浅谈语文课程与教学论中的案例教学法被引量：1
- 2011年
- 案例教学法作为一种科学的教学方法已被应用于很多学科领域。语文课程与教学论的主要任务是揭示语文教学实践的客观规律,使之上升为科学的理论,并用以指导教学实践。其学科体系结构、学科特点和学科困境使案例教学法的实施具有可行性。实践证明运用案例教学法,能够增强学生学习的主体性,深化理论学习,提高实践能力;促进教师提高教育教学能力;营造民主和谐的教学氛围,提高整个教育教学效果。这些证明语文课程与教学论中实施案例教学法具有必要性。
- 洪云赵宏梅
- 关键词：语文课程与教学论案例教学法可行性
- 论高师中文教育与语文新课程的有效对接被引量：1
- 2012年
- 高师中文专业的主要办学目标是为中小学培养和输送优秀的语文教师。语文新课程对教师素质提出了更高要求。为确保高师生走出校门时拥有健康的职业理想,合理的知识结构和较强的教育教学能力,顺利开始职业生涯,高师中文教育应在职业理想、课程结构和教学方式上与语文新课程有效对接。
- 洪云赵宏梅
- 关键词：高师中文教育语文新课程对接
- 语文学科教学语言特点简析被引量：2
- 2011年
- 教学语言是一种工作语言,是教学工作最重要的工具。语文学科教学语言受自身学科性质、文本解读的需要以及增强学生学习语文的积极性和教师自身价值实现等方面影响,有其内在特点。把握好这些特点可以在语文教学中有的放矢。运用好语文教学语言,将会大大提高语文教学的效率。
- 洪云王静
- 关键词：语文学科语言特点学科教学语文教学语言学科性质文本解读
- 教师专业化背景下培养师范生语言能力的策略研究被引量：10
- 2011年
- 语言是教师教育教学的重要媒介,教师专业化对教师教育教学能力提出更高要求。以提高语言能力为抓手,可以带动教师教育教学水平的提高,实现教师专业化。师范教育作为教师专业化的第一阶段,应为师范生从教能力打下坚实的基础。目前师范生语言能力与教师专业化要求有很大距离,师范院校应根据师范生语言能力存在的不足,采取有针对性的策略、措施培养师范生的语言能力。
- 洪云
- 关键词：教师专业化师范生语言能力
- 互动式阅读教学理论及形式探析被引量：1
- 2010年
- 互动式阅读教学是学生、文本、教师和教学环境四要素间的互动,即在一定的教学环境中,教师和学生分别结合自己的生活经验进行阅读,深入文本内部与文本对话,从而产生超越字面意义的理解,然后通过教师与学生对话、学生与学生对话,将理解汇拢、交流,在对彼此理解和反思的基础上,加深对文本的理解,有效生成教学情境,提高认识、理解和审美能力,实现阅读教学的良性发展。
- 洪云
- 关键词：互动阅读教学文本教学环境
- 解读生活内涵 优化作文教学被引量：1
- 2011年
- 作文教学是语文教学的重要组成部分,旨在引导学生运用语言文字进行表达、交流,表现其个人生活积累和言语能力。生活是作文的来源。生活分为外在生活世界和内心生活世界两个层面。学生缺少将外在生活世界转化成内心生活世界的意识与能力。教师的作用在于解读好生活的内涵,引领学生回归生活世界,优化作文教学。其中要注意:积累素材的关键是"观察"而不只是"看";打通读写通道,以读促写;创设情境,激发情感,激活思维;培育学生健全的心灵世界是提高作文教学水平的根本保障。
- 洪云
- 关键词：情境心灵
