全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DAA110174)
- 作品数：11 被引量：146H指数：5
- 相关作者：余清臣徐苹王风丽刘慧罗平更多>>
- 相关机构：北京师范大学湖南医药学院天津交通职业学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字艺术自动化与计算机技术更多>>
- 教育典型实践的研究方式被引量：7
- 2013年
- 在教育改革和发展过程中,具有典型意义的教育实践不断涌现,对教育典型实践的学习也构成了教育进步的基本途径之一。在当前发挥教育典型实践示范价值的过程中,不少教育典型实践的学习者由于不能看到教育典型实践的实质、教育典型实践的整体,不能智慧地选择学习重点而出现问题。因此,教育典型实践在发挥示范功能之前需要被认真地研究。对教育典型实践的研究需要在整体而有机地理解教育典型实践基础上分析其中的示范性内涵。在具体研究策略上,对教育典型实践的研究需要加强外部主体研究,重视教育典型实践的主客观要素研究,并充分研究教育典型实践中的关键事件。
- 余清臣
- 关键词：榜样学习
- 论教育理论语言的实践转换被引量：3
- 2013年
- 教育理论的实践价值在实践应用之中。在当代教育改革越来越重视教育理论应用的背景下,教育理论在实践应用中的语言问题是一个需要重视的问题。出于专业理论研究要求,当代教育理论在语言上越来越呈现出规范性、逻辑性和专业性的特征。但是,教育实践的改进却需要教育理论语言能够满足教育实践的情境性和自由性需求,要能够契合教育实践情境、激发教育实践者情感并让教育实践者更易理解。因此,教育理论在实践应用中要注意通过转换定义、创造口号和应用隐喻的方式实现语言上的实践化转换。
- 余清臣
- 关键词：教育理论教育实践
- 低秩矩阵恢复的超分辨图像重建算法
- 2018年
- 超分辨图像重建是提高图像质量的重要技术,为了提高图像重建的精度,以获得高质量的图像,针对当前图像重建算法存在缺陷,提出了基于低秩矩阵恢复的超分辨图像重建算法。首先根据低分辨率图像和高分辨率图像间的关系,选择训练样本,并将图像划分为多个子块,然后采用低秩矩阵恢复算法对子块进行学习,根据块与块间的相关性找到低分辨和高分辨图像子块重建的权值,实现图像超分辨率重建,最后在Matlab 2012平台上进行了图像超分辨率重建实验,结果表明,该算法提高了图像重建的精度,保留了边缘等细节信息,重建速度可以满足图像处理的实时性要求,而且重建效果要优于当前经典的图像重建算法。
- 磨莉
- 关键词：超分辨率图像重建算法
- 医学院校音乐鉴赏课程教学模式探析被引量：1
- 2015年
- 医学院的学生即是未来的医生,他们即将担任起救死扶伤的职责,而和患者或家属的有效沟通也是提高医疗成功率的必要条件之一。医者不但需要具备精湛的医术,还要兼具较高的人文素养。为提高医学生的人文素养,转变其因医学专业课程而导致的单一思维模式,并丰富其校园生活,我国医学院大都设置了音乐鉴赏课程。然而,从实际情况看,大部分医学院的音乐鉴赏课教学模式单一,无法体现医学院的特色,因而也不利于教学目标的实现。本文立足于医学院系音乐鉴赏课的现状,对教学模式提出了新的探索。
- 武芳英
- 关键词：音乐鉴赏教学模式人文素质
- 谈音乐鉴赏对于提升医学生人文素质的作用被引量：1
- 2016年
- 传统医学教育模式注重对学生专业知识和专业技能的培养,在某种程度上忽视了医学生人文素质和医德品质的培养。文章指出了医学生人文素质的内涵及重要性,重点分析了音乐鉴赏对于提高医学生人文素质的重要作用,以期使医学教育从业者重视对于医学生音乐鉴赏能力的培养。
- 武芳英
- 关键词：音乐鉴赏人文素质医学教育
- 现代教育学体系的实践取向与逻辑成分被引量：6
- 2014年
- 在教育学的发展历史中,是否坚持为教育实践服务以及如何为教育实践服务的实践取向问题一直以来都是一个基本问题,不同时期的教育学研究在此问题上持有不同的立场。面对自身的价值危机,现代教育学体系需要实现更为彻底的实践取向,即在整体上转变为实践教育学体系,为情境性、自由性教育行动提供支持应成为整个教育学体系的根本取向。实践教育学体系在逻辑上应该包括提供教育认识的教育学板块和支持具体教育行动的教育学板块,可以分别称为教育认识论与教育行动论。从现代教育学体系发展的总体状况来看,发展实践教育学体系需要重点建设为情境性、自由性教育实践提供明智建议的教育行动论,并在关注教育复杂性的背景下加强对教育的整体认识。
- 余清臣
- 当代课堂教学模式改革的实践内涵:一种反思的视角被引量：79
- 2014年
- 从当代教育改革的总体趋势来看,课堂教学模式的改革已经成为一个热点领域。然而,在当今教育实践与理论界都存在着对当前课堂教学模式改革实践的不少争议,因此,对当代课堂教学模式改革进行反思是非常必要的。基于对课堂教学模式的基本理解,课堂教学模式改革的真正内涵应该定位于基于教育理念转换的教学环节和运行程序改革,这是把握课堂教学模式改革的基点。在实践上,课堂教学模式改革主要是一种教学环节与运行程序的改变,这种改变在每个环节时间的设置以及具体教学方法的选择上都会为教师个体留下自主空间。在课堂教学模式改革的行动中,应该特别注意:确定改革的教育理念基础、设计课堂教学环节次序和激发教师的实践操作创造力。
- 余清臣徐苹
- 关键词：课堂教学模式教育改革教育理念
- 论教育理论的实践化改造被引量：17
- 2016年
- 教育理论在实践中的应用不仅是教育理论价值实现的必由之路,也是当代教育理论研究应对自身价值危机的一个必要目标。当前,在教育理论总体上还具有坚持本质主义信念、抽象性、片面性等特征的情况下,对教育理论的应用不可避免地要对其进行实践化改造。根据教育实践的基本特征,实践化的教育理论应该是能够尊重教育实践情境性与多样性的教育理论,是能够兼容复杂人性的教育理论,是能够与其他教育理论对接的教育理论,也是能够使用亲近教育实践者的语言表述的教育理论。对教育理论进行的实践化改造需要在深刻解读教育理论的基础上,丰富教育理论的情境性内涵和复杂人性内涵,揭示教育理论的潜在观点和影响,并转换教育理论的语言表述方式。
- 余清臣
- 关键词：教育实践
