国家社会科学基金(CHA110124)
- 作品数：10 被引量：109H指数：4
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- “发展为本”实习指导的价值取向及其策略应对被引量：3
- 2016年
- "发展为本"实习指导,指的是围绕课堂教学核心和典型问题,通过指导教师与实习生之间的合作探究、反思、计划、教学和问题解决,帮助实习生理解教学行为背后的科学原理和原则,从而帮助实习生形成分析能力、反思能力、问题解决能力和持续学习的能力。其核心价值取向包括:指导教师的干预不能太多,给实习生提供最大可能的自由;正确认识和评价实习生,以鼓励为主,提升自信心;形成实习生独立判断能力,尊重智力首创精神;开发实习生创新能力,促进新的教学理解和实践,创生教学知识;尊重独特性,了解实习生已有知识和经验,促进个性化发展。与此同时,"发展为本"的实习指导需要在观察、对话、示范和反馈等方面开发多种有效策略。
- 卢俊勇陶青
- 美国田纳西州小班化教育改革实验STAR计划的理论与实践被引量：3
- 2013年
- 为了振兴经济,提高教育质量,应对入学人数减少,在选民的强烈要求下,20世纪八十年代美国田纳西州进行了迄今最具权威性的小班化教育改革实验STAR计划。它耗资1200万,历时4年,实验学生达12,000名,被誉为美国历史上最伟大的教育实验。STAR计划及后续研究表明,小班化教育有利于学生学业成就的提高,尤其对处境不利学生更具优势,并且这种优势具有累积性。
- 陶青
- 关键词：小班化教育改革学生学业成就
- 免费定向农村小学全科教师培养的必要性分析被引量：73
- 2014年
- 小学全科教师,指的是在小学教育阶段,能够根据学生兴趣和社会需要,通过主题化课程开发和整合化课程实施,对学生进行个性化教育的教师。与分科教师的知识传授者角色不同,小学全科教师是个性化教育的实施者、整合化课程的开发者和活动化课程的引导者。从本质上看,免费定向农村小学全科教师培养,符合小学包班授课的国际趋势;适应了农村自然小班化的现状;是增强师资地方适应性的需要。
- 陶青卢俊勇
- 关键词：免费
- 个性自由:当代教育的价值诉求被引量：1
- 2012年
- "个性自由"应当成为当代教育的价值诉求。它根源于知识经济背景下个性人生成的需要,针对的是伦理文化教育中"善的神话"、理性文化教育中"真的僭越"和"美的泛滥"所导致的人性分裂。它的实质在于将真善美统摄于个性自由,从而用个性自由来协调真善美之间的张力,即通过"启真"获得"认识上的自由"、通过"寻真"获得"思想上的自由"、通过"导善"获得"意志上的自由"、通过"立善"获得"行动上的自由"、通过"审美"获得"情感上的自由"、通过"求美"获得"心灵上的自由",最终使人发展成为一个有个性的人。
- 卢俊勇陶青
- 关键词：真善美
- 美国密歇根州立大学小学全科教师培养——实习指导教师的责任、角色与功能被引量：11
- 2015年
- 在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中,实习指导教师支持实习生逐渐参与到教学活动中,从聚焦观察到合作计划、合作教学,直到承担主导教学责任;引导实习生在语文、数学、科学和社会研究中的计划、教学和评价;帮助实习生将理论学习与临床实践结合起来。他们是教师教育者、合作学习者、合作计划者和合作教学者,在聚焦观察和反馈、辅助和支持、促进反思、支持档案袋开发和教师教育理论课程等方面发挥核心功能。
- 陶青卢俊勇
- 关键词：实习生指导教师
- 多元文化教师教育课程设置初探被引量：3
- 2014年
- 多元文化社会亟须多元文化教育。中小学教师是多元文化教育的主要实施者。我们在培养中小学教师的过程中,应在教师教育课程设置、教学方法以及评价手段等方面融入多元文化理念、贯穿多元文化内容,使教师具备多元文化素质及教育教学能力。
- 卢俊勇陶青
- 关键词：多元文化教师教育课程设置
- 美国城市教师驻校计划的设计、实施及启示被引量：3
- 2011年
- 城市教师驻校计划是美国为解决落后学区缺少优质师资的困境,基于大学和选择性教师认证计划培养教师的成功经验,推行的一种全新教师培养方式。分为管理、驻校生招聘和选拔、指导教师选拔和培训、驻校学年、驻校生和毕业生安置,以及驻校年之后等六大阶段。它的成功实施给教师培养在由谁培养、为谁培养和如何培养等问题带来新的思考与启示。
- 陶青卢俊勇
- 关键词：教师培养
- 美国密歇根州立大学小学全科教师培养--实习指导教师的本质、实践和专业发展被引量：5
- 2015年
- 在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中,实习指导教师在促进实习生社会化、支持实习生专业化、帮助实习生建构自己的教学风格和促进学习型教师文化形成等方面发挥着新的功能。要实现这些功能,要求实习指导教师在教学业绩、思维和学习以及个人品质等方面达到标准,遵循有效实习指导基本原则,开发核心指导实践,并利用专业发展机会开发和提升指导能力。
- 陶青卢俊勇
- 关键词：实习指导教师
- 美国发展科学与教师教育整合:现状、挑战与对策
- 2015年
- 发展科学指的是儿童和未成年人发展科学以及认知科学和神经科学。在美国,发展科学没能很好地整合到教师教育中,导致众多教育改革失败。发展科学与教师教育整合在美国缺乏重视,面临着来自院系合作、统一化课程、教材和课程资源开发,处理发展科学与教学法知识的关系,以及教师教育如何在理论课程、临床实践和管理三大层面整合发展科学等方面的挑战。基于此,联邦、州和教师教育机构可以考虑转变角色和功能,在运用、经验、时间、信息、关系、环境、情感和儿童等八大核心领域实现发展科学与教师教育的内在整合。
- 陶青卢俊勇
- 关键词：教师教育
- 重新理解小学全科教育被引量：13
- 2015年
- 小学全科教育是以学科作为儿童理解社会生活的媒介,通过课程整合,帮助儿童养成将来应用的能力和习惯。小学分科教育则是以学科作为教育目的,使学生积累片断的知识和机械技巧的训练。两者在教育目的、对待学科的态度、对学科功能的认识以及如何看待儿童上具有差异。小学全科教育是社会发展、小学教育发展、知识观革新和心理学进步的产物。它需要实现三大整合:改造学科,实现学科与生活整合;更新教法,实现学科与儿童整合;创新学校,实现儿童与生活整合。小学全科教育实施效果受教师观念和能力、工作负担、评价方式、班级规模、教师专业权力和学校管理等因素的影响。
- 陶青卢俊勇
