江苏省教育厅哲学社会科学基金(05JD740022)
- 作品数：3 被引量：25H指数：3
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- 相关机构：苏州大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 策略发展中的“利用性缺陷”及其防止被引量：5
- 2008年
- "利用性缺陷"是儿童策略发展过程中的一种较为普遍的现象。文章从影响学习策略的年龄因素、有限认知资源、策略整合能力与抑制能力等策略使用的认知因素、背景知识、条件化知识等策略使用知识基础因素、主体体验及策略训练因素五大方面,分析了儿童产生策略"利用性缺陷"的原因,在此基础上有针对性地提出了通过指导学生抑制习惯性优势反应,讲授策略使用的条件性知识,给予学生"最近发展区"的任务,注重学生积极的情感体验,重视个体差异等方面防止产生策略"利用性缺陷"的建议。
- 刘电芝成茂芳
- 关键词：条件性知识情感体验
- 大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究被引量：15
- 2008年
- 采用自编问卷对493名不同背景大学生英语学习策略的调查发现,大学生内隐学习策略显著低于外显策略,表明我国大学生英语学习以外显为主;外显策略中,社会/情感策略水平最高,而元认知策略水平最低;英语学习策略的使用在性别、英语学习难易程度的主观判断以及学业成就水平等因素上呈现出明显的差异性特点,女生的策略使用率总体高于男生,英语学习成就越高以及英语学习认知越积极的学生学习策略使用率越高;大学生英语学习策略的发展呈V型趋势,在大三低至谷底,男生的策略波动幅度显著大于女生。
- 张荣华康旋彭文波刘电芝
- 关键词：英语学习策略性别模式大学英语
- 英语学习策略发展研究的回顾与展望被引量：6
- 2007年
- 英语学习策略的发展是动态的过程。策略在一生中不是固定的,通过自然发展和训练而改变。本文从英语策略的自然发展和训练获得两条线索对英语策略的发展进行了一个全面梳理与总结。英语策略在自然发展上存在关键期,认知策略在学习初期,对学习作用十分明显。但随着年级提高,认知策略在学习中的作用越来越让位于其它策略。元认知策略、社会支持策略和情感策略随着年级的升高,作用越来越明显。英语策略的训练对学生成绩提高有效果,尤其对于中下水平学生效果更明显。但在策略训练中,要特别防止学生策略"利用性缺陷"的产生。
- 成茂芳张荣华袁艳芳刘电芝
- 关键词：英语学习策略自然发展
