全国教育科学“十一五”规划课题(FFB108191)
- 作品数：3 被引量：41H指数：2
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- 论创新型教师课堂素养内涵及养成被引量：12
- 2014年
- 创新型教师的创新阵地主要在课堂,课堂创新的主要特点不是"人无我有",而是在教学活动中及时发现新问题,生长新经验,以最切近儿童身心发展规律的理念、思路与方法,创造出更适宜于学生发展的教育。因此,课堂创新的本质是课堂创生。创新型教师要提升课堂素养,把握课堂创生的表现维度,以学科为纽带树立课堂创生观,以创生型学习设计、创生型课例研究和创生型教研文化建设为策略,提升活性加工的知识素养、发现导向的问题素养、多元创生的思维素养和动态生成的评素养。
- 张伟杨斌李笑非
- 关键词：创新型课堂创新型教师
- 高价值的学习是什么样的被引量：1
- 2013年
- 在探索和实施新一轮课程改革的过程中，我们发现了一些问题：尽管以学生为主体的教育变革不断推进，但部分改革效果却差强人意。一些课堂的学习形式变化后，学生的学习兴趣却在高涨一段时间后逐渐冷却；部分学习活动渐渐流于形式，阻滞了学生的实质性发展；一些老师开始质疑……
- 杨斌
- 关键词：以学生为主体课程改革教育变革
- 论教师的课堂创新素养被引量：29
- 2011年
- 课堂上培养学生的创新意识与能力,教师的课堂创新素养是关键。从教师情意倾向与思维品质、主体取向与策略意识、价值提升与实践张力等方面可以发现,教师课堂创新素养和三维一体与持续创生性特点。以实际出发,可以探索在课堂情意、课堂信念和实践智慧等方面建构教师创新素养的评价标准,提出创新培养策略。
- 张伟杨斌
- 关键词：教师教育课堂
