全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DGA110221)
- 作品数：3 被引量：34H指数：3
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- 化解义务教育择校矛盾为什么这么难被引量：23
- 2013年
- 当前,有效化解义务教育择校矛盾已经成为一个备受关注的社会热点问题。解析义务教育领域的择校矛盾机制可以看到,学校间横向分层与分割的普遍性事实对家长、教师、校长,甚至地方教育官员等相关主体具有巨大的牵引力,加剧了受教育者的"双重竞争"格局;公共教育治理中的"市场失灵"造成择校供需关系的"市场错位"、公共治理关系中的"市场僭越"和存在于义务教育学校内外的"隐形市场",加剧了义务教育择校矛盾;当代人情社会"新特殊主义"的教育政策运行逻辑以普遍主义教育政策为掩护,造成政府职能的错位、市场机制的扭曲和人情关系的异化。深入理解引发义务教育择校矛盾的复杂机制是制定合理有效义务教育政策的前提和基础。
- 邵泽斌张乐天
- 关键词：义务教育教育政策
- 我国义务教育管理体制的理论逻辑与政策思考被引量：8
- 2013年
- 以"行政授权"为特征的中国行政管理体制,内在地具有义务教育供给的激励优势与激励困境。1980年代以来我国义务教育治理先后经历的"以乡镇为主"和"以县为主"管理体制具有相似的治理特征。当前,必须在坚持"以县为主"管理体制的基础上,完善义务教育供给的激励优势,破解义务教育供给的激励困境,构建"管理重心下移、激励机制完善、经费供给充足"的义务教育治理机制。
- 邵泽斌
- 关键词：义务教育激励机制
- 流动的教育权:论我国城乡义务教育的“三元统筹”被引量：3
- 2014年
- 持续规模化的农村人口流动是当代中国城镇化的伴生现象和重要推动力。农村家庭对子女接受优质教育的需求与农村居民及其子女规模化向城镇流动,深刻地影响并改变着城乡教育的关系形态。以郊区教育的显现和乡村教育的边缘化为主要表现形式,中国义务教育的"城、郊、乡"三元结构初步成型。城乡教育三元结构形态是对城乡教育二元结构形态的超越,体现着城乡一体化发展的新趋向,但也引发了城乡教育的新问题和新矛盾。必须立基于"流动社会"的背景,推进义务教育的"城、郊、乡"三元统筹,促进城乡教育一体化发展。
- 邵泽斌
- 关键词：城乡教育
