国家社会科学基金(BHA130045)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
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- 我国学前课程创生思想的发展与思考
- 2014年
- "课程创生"是当代课程研究领域的一个重要概念,这一概念由西方学者首先提出,但在我国教育家的教育研究及实践中也不乏课程创生思想。从历史的视角考察我国学前课程创生思想的演变,基本经历了个别元素萌生、正式诞生并初步践行、遗失与回归三个阶段。分析这一发展历程可以发现,社会发展的需要是课程创生的根本动因,对儿童主体性的尊重是课程创生的必要前提,而课程决策权力的下移是课程创生的制度保障。
- 向海英
- 关键词：课程创生儿童主体性课程观
- 教师应具备的教育实验素养被引量：1
- 2014年
- 改革开放以来,我国的教改实验蓬勃发展,成效显著,但同时也存在着一些制约实验健康发展的关键性问题,如缺乏对实验规范及方法的了解,实验的价值取向不明,问题意识不强等。而这些恰恰是从事教育实验的教师必须具备的基本素养。从相关问题入手,分析教师的基本实验素养,对促进我国教育实验的健康发展具有重要意义。
- 李鹰
- 关键词：教育实验研究方法
- 中小学特色办学:内涵、误区与路径被引量：3
- 2017年
- 中小学办学特色问题是近些年的教育热点问题。当前,我国中小学特色办学存在着:理念偏差、主题偏离、特长迷思、碎片组合等误区,既偏离了创办特色学校的本意,也远离了办学特色的内涵。只有从学校的价值取向、目标追求、整体发展战略、内在生成等维度厘清办学特色的内涵,才能凝聚明晰的办学理念、确定鲜明的特色主题、制订可行的实施规划、强化基于并服务于学生发展的实践探索,进而真正实现特色办学。
- 李鹰
- 关键词：办学特色办学理念
