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留守经历医学生学习适应与择业效能感的关系:心理韧性的中介作用被引量：2: 2015年; 探讨留守经历医学生学习适应和心理韧性对择业效能感的影响。采用大学生学习适应量表、心理韧性量表与大学生择业效能感量表对176名留守经历医学生和307名无留守经历大学生进行问卷测查。留守经历医学生在教学模式[（16.71±4.76）分]、学习态度[（10.82±3.34）分]、对自我和生活接纳[（49.49±8.18）分]较无留守经历医学生[（15.74±4.76）分]、[（9.16±3.13）分]、[（46.98±10.18）分]高,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）,在择业效能感的社会支持[（13.11±3.30）分]较无留守经历医学生[（13.72±2.80）分]低,差异有统计学意义（P〈0.05）;留守医学生心理韧性各因子、学习适应各因子与择业效能感各因子得分呈显著正相关（r值=0.162~0.648）;留守经历医学生心理韧性在学习适应对择业效能感的预测中起到完全中介作用。结论：提高留守经历医学生的心理韧性品质,能够正向影响其择业效能感。; 王俊徐礼平; 关键词：留守经历心理韧性择业效能感中介作用

留守儿童心理安全感与心理韧性现状及其关系分析被引量：22: 2013年; 【目的】了解留守儿童心理安全感与心理韧性现状及其关系，为提高留守儿童心理健康水平提供有效依据。【方法】采用心理安全感量表和心理韧性量表对遵义地区两所中学的267名留守儿童和644名非留守儿童进行测评。【结果】留守儿童在心理安全感各维度以及心理韧性的目标专注、情绪控制、家庭支持、人际协助等因子水平较非留守儿童差（P值均〈O．05），留守男童在目标专注和积极认知因子上心理韧性水平较留守女童差（P值均〈0．05）；留守儿童心理韧性与其心理安全感呈显著正相关（r=0．123-0．397，P值均〈0．05）；心理韧性的个人力和支持力对其心理安全感各维度均具有显著效应，Beta值（绝对值）在0．121～0．440之间，解释因变量变异在21．5％～23．5％之间。【结论】遵义地区留守儿童心理安全感及心理韧性水平有待提高。提升留守儿童心理韧性水平，能有效改善留守儿童的心理安全感现状。; 徐礼平田宗远邝宏达; 关键词：留守儿童心理安全感心理韧性

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贵州省哲学社会科学规划课题(12GZZC32)