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山东省高等学校教学改革研究项目(2012153)

作品数：10 被引量：17H指数：2
相关作者：陈效新蒋凤英王新福更多>>
相关机构：中国石油大学（华东）青岛滨海学院中国石油大学更多>>
发文基金：山东省高等学校教学改革研究项目山东省社会科学规划研究项目教育部大学英语教学改革示范点项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 5篇语言文字

主题

  • 8篇英语
  • 5篇教学
  • 3篇英语学习
  • 3篇自主英语学习
  • 2篇大学英语
  • 2篇信息技术
  • 1篇大学外语
  • 1篇大学英语分层...
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇信息技术环境
  • 1篇英语分层
  • 1篇英语分层次教...
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语自主
  • 1篇英语自主学习
  • 1篇英语自主学习...
  • 1篇语言
  • 1篇语言课
  • 1篇语言课程

机构

  • 9篇中国石油大学...
  • 2篇青岛滨海学院
  • 1篇中国石油大学

作者

  • 3篇陈效新
  • 2篇蒋凤英
  • 1篇王新福

传媒

  • 3篇教育评论
  • 2篇教育与职业
  • 1篇山东外语教学
  • 1篇石油教育
  • 1篇西南农业大学...
  • 1篇现代教育科学...
  • 1篇大学教育

年份

  • 4篇2015
  • 6篇2014
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
法学专业学生涉外法务实践能力培养模式研究
2014年
全球化的发展推进了国与国之间的交流,中国的法律从业者不可避免地受到全球化的影响,涉外法务实践能力成为法学专业学生职业能力的重要内容。文章分析了法学专业学生实践能力缺失的现状及原因,提出应重视法律英语教学,明确教学目标和任务,重视师资队伍建设,丰富教学手段,精选教学材料,增加涉外法务实践内容,以促进学生涉外法务实践能力的综合提升。
陈效新冷凌
关键词：法律英语实践教学
外语“工具论”的突破与创新被引量：3
2014年
禁锢大学外语教学的不是工具性教学,而是狭隘的考试工具论。文章在仔细区分工具与素质的基础上,集中分析了外语教学目的的层次化和多元化。外语教学应该强化和创新外语的工具功能,使外语成为应试的工具、交际的工具、应对国际化发展需要的工具、深化专业学习的工具以及提升个人素养的工具。
陈效新
自主英语学习环境建设中的人文诉求被引量：1
2014年
现代信息技术的发展极大促进了自主英语学习环境的建设,也使"唯技术论"和"唯工具论"甚嚣尘上。以人文主义教育思想为引领,按照以人为本的原则构建起人文性自主英语学习环境,实现技术与需求的完美融合、工具性与人文性的和谐统一、教师与学生的融洽互动以及网络虚拟环境与传统学习环境的优势互补,对促进学生的个性化学习和自主学习、实现大学英语的教学目标将起到至关重要的作用。
陈效新蒋凤英
关键词：信息技术人文性英语学习
自助式自主英语学习平台设计研究
2015年
目前,很多英语学习网站都存在针对性不强、内容庞杂、互动性差以及缺乏专业引导等问题,学习者的参与度普遍不高,这显然不利于学习者的自主学习以及自主学习能力的培养。"My English Online"自助式自主英语学习平台以引导自主学习、重视交流互动、倡导合作建构、彰显人文特色(ARCH)为构建原则,通过实现学生多层次参与以及师生、生生全方位互动,有效实现了学生自主学习意识和能力的持续提升。
陈效新
关键词：自助式
石油行业特色型大学外语教学改革研究———以中国石油大学（华东）外语教学改革为例被引量：1
2014年
以满足学生多样的个性化需求和石油石化行业需求，特别是石油工业国际化战略需求为出发点，构建个性化大学外语（多语种）课程体系，创新教学模式，创设多元化人文学习环境，循序渐进地提升学生的自主学习能力，对于强化学生外语综合应用能力的培养，实现多规格、多元化人才培养目标，满足石油石化行业对“专业精、外语强”的应用型人才（特别是国际化复合型人才）的需求，具有积极的现实意义。
陈效新栾述文
关键词：石油高校大学外语教学改革
信息技术环境下英语自主学习能力可持续性培养模式研究被引量：1
2014年
我们通过调查和分析不同阶段学生英语自主学习的状况发现,尽管学生对于英语自主学习的重要性有所认识,但自主学习能力不强,而且没有得到持续发展。通过信息技术环境下英语自主学习能力可持续性培养模式的构建,可实现对学生自主学习策略的系统培养,不断增强学生的自主学习意识,持续提升其自主学习能力。通过教学模式的改革,"课堂教学→半自主课堂学习→后摄式自主→前摄式自主"这一可持续性自主学习培养模式的构建以及自主学习环境的不断优化,把传统外语教学与现代信息技术有机结合,能加强对学生语言技能的训练,实现对学生自主学习策略的系统培养,学生的自主学习意识不断增强,自主学习能力也会得到持续提升。
陈效新
关键词：信息技术自主英语学习可持续性
大学英语CSA渐进式自主学习模式的构建研究被引量：10
2014年
通过对自主英语学习中"被自主"现象的分析,本文探讨了大学英语CSA渐进式自主学习模式的构建及其原则。在循序渐进、系统性和人文主义原则的基础上,通过对学习者的自主学习进行"意识→动机→策略→行动→能力→意志"的系统培养,实现从课堂教学到自主学习的自然过渡,并帮助学习者在自身现有学习水平的基础上,持续提升自主学习能力,不断实现更高层次的自主。
陈效新
积极心理学在大学英语分层次教学中的应用被引量：1
2015年
大学英语分层次教学的广泛应用,给部分学生带来了一定程度的心理情感问题。将积极心理学应用于大学英语分层次教学,就是要利用积极心理学的研究成果来解决这些心理情感问题。具体工作主要涉及三个方面,即构建积极的英语学习情感体验、发现并培养有利于英语学习的积极人格品质和打造积极的英语学习外部环境。本文以中国石油大学(华东)为例,探讨积极心理学在大学英语分层次教学中的应用问题。
王新福陈效新
关键词：大学英语分层次教学积极心理学
理科实验班创新英语教学模式研究被引量：1
2015年
理科实验班集中学校优势教学资源,是全校理工科专业培养优秀创新型人才的试点培养模式,旨在培养德智体全面发展、数理化基础扎实、学科基础面宽、外语和计算机应用能力强的高素质创新型人才,其培养目标、培养要求以及培养模式具有特殊性。大学英语课程也应该通过教学改革促成理科实验班教学目标的实现,文章探讨通过英语教学模式改革,促进学生知识结构完善、自主学习能力培养以及实践创新能力提升的可行性。
陈效新蒋凤英
关键词：理科实验班
澳大利亚英语语言应用能力的培养及其启示
2015年
在我国的英语教学中,学生的语言应用能力培养问题一直没有得到妥善解决。虽然历经多年的学习,但是学生的语言应用能力依然无法满足个人和社会发展的需要。文章分析梳理了澳大利亚英语语言课程教学特点及其在语言应用能力培养方面的成功经验。
陈效新
关键词：语言课程英语教学
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