教育部人文社会科学研究基金(10YJC880136)
- 作品数：6 被引量：59H指数：5
- 相关作者：徐岚李颖卢乃桂更多>>
- 相关机构：厦门大学香港中文大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育博士作为专业学位的身份再审思被引量：9
- 2013年
- EdD与PhD的差别主要在于培养目标、探究过程、知识范式的哲学基础三个方面。EdD教育因应了教师专业发展背景中对教师赋权和解放的需求,强调以应用为目的的个人实践知识,主要研究方法是批判性反思和参与行动研究等。要转变人们对EdD是"次等学位"、"非研究型学位"的误解,就必须通过建立合作研究社群等凸现其改变世界的工具性,发挥其在促进教师专业发展上的独特作用。
- 徐岚
- 关键词：教育博士专业学位
- 师父、师傅还是老板——从教师角色看研究型大学师生关系被引量：16
- 2013年
- 高校教师评价体系重科研轻教学、研究生需求的多元化和功利主义的校园文化,构成了现代研究型大学师生关系的背景因素。根据教师在师生关系中自身角色认知不同,大致可将教师分为"不愿妥协的清高者"、"信奉适者生存的现实主义者"和"主动搏击的操控者"3类,而这3类教师对待学生的态度有显著区别。研究发现,在师生利益的博弈中,学生正沦为教师制造科研业绩的工具,忽视教师在道德和人格上的榜样作用对学生的全人发展非常不利。唯有在教师评价中增加道德实践的标准,通过大学教师发展树立起教师的学术责任意识,加强师生沟通,才有可能挽救逐渐淡漠甚至异化的师生关系。
- 徐岚
- 关键词：学术责任师生关系
- 研究型大学教师服务责任观的建构被引量：6
- 2012年
- 对中国大陆和香港地区研究型大学教师的访谈发现,"服务"是一个模糊的交叉领域,概念上的混乱和聘任晋升标准对服务责任的不重视,是导致教师忽视服务职责的重要原因。教师的某项活动是否属于"服务"应视其做事情时的立场而定,因而学术责任与学术道德之利他价值观的树立尤为关键。
- 徐岚卢乃桂
- 关键词：学术责任
- 大学的教学创新:MOOCs给我们的启示被引量：22
- 2014年
- 在市场化的冲击下,一流大学正在像公司管理一样追逐资本和声望,把知识生产和公共关系作为办学指南,忽略了最基本的人才培育功能。研究与教学厚此薄彼,创新和卓越便华而不实。本文分析了MOOCs的演进与发展,认为它虽然不会颠覆大学教育,但却可能成为改变"重科研、轻教学"现象的契机;为应对MOOCs挑战,大学能做的是改变"一流"理念,帮助教师树立全面的学术责任观。本文据此提出了调整政府资源分配政策,改革大学评价考核体制,推动教师发展,重视教学改革等政策建议。
- 徐岚
- 关键词：教师发展
- “医生”抑或“媒人”：大学教师发展机构的定位难题--台湾一所大学的案例研究被引量：1
- 2015年
- 台湾的大学教师发展是由自上而下的政策驱动的。通过对台湾一所大学教学发展中心的质性研究发现,该教师发展机构实质上成为提供教学资源与服务的行政单位,扮演"邀请者"和"协助者"("媒人")角色,与政策预期的"促进者"和"辅导者"("医生")角色定位有一定偏差。这一角色定位相应地影响了该组织的活动参与情况和组织发展策略。可以通过提升机构专业性、塑造合作共享的文化氛围和改革评价晋升制度来破解教师发展机构的定位难题,使之真正成为教师发展的"健康中心"。
- 徐岚李颖
- 关键词：大学教师发展评鉴制度
- 高校教师职称评审的法律分析——一起经典诉讼案之再探被引量：5
- 2014年
- 高校教师职称评审是被授权的高校在行政管理活动中行使行政职权,针对特定的教师,就职务任职资格评审工作作出的有关该教师权利义务的单方行为,是一种可诉的外部具体行政行为。以"王晓华与华中科技大学案"为例,案中王某的部分诉讼请求与教育部不予受理的决定仍有待商议,受诉法院的裁决在尊重学术自由方面值得肯定,但却采取了过于消极的姿态。因此,为使职称评审纠纷审判实践获得进一步完善,应考虑将高校教师职称评审行为纳入行政诉讼的受案范围,健全高校职称评审机制,同时修订与更新相关法律条款,使司法审查的限度更为明晰。
- 李颖
- 关键词：高校教师职称评审司法审查
