教育部人文社会科学研究基金(10YJA740017)
- 作品数：7 被引量：15H指数：2
- 相关作者：邓晓明周学恒宋宏周薇薇张鹏蓉更多>>
- 相关机构：哈尔滨工程大学盐城工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金黑龙江省社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 非英语专业研究生学术英语课堂中教师话语的实证研究与分析被引量：1
- 2012年
- 教师话语质量是关系到教学成败与否的关键因素之一。本文依托非英语专业研究生学术英语课堂,采用历时实证研究方式,通过学生对一系列教师话语模式的期望所做的调查问卷进行对比,对教师话语的主要研究内容做出重新调查与分析,了解适应该课堂的教师话语模式,从而为教师话语的特色教学研究提供重要的依据和启示。
- 周薇薇邓晓明
- 关键词：研究生英语教学学术英语教师话语
- 英语课堂学生英汉语码转换的动机分析被引量：1
- 2014年
- 在大学英语课堂教学活动中,学生经常使用英汉语码转换,学界对此现象颇具争议。通过对此类英汉语码转换情况的调查分析,探讨其诱因、动机以及在教学中的应对策略。研究表明学生使用语码转换的动机有时是有意识的,有时是无意识的;有些是由于学生目的语语言能力不足或交际策略缺乏所致,有些则是学生为了实现某种交际目的有意而为。故在英语教学中应有针对性地予以引导,帮助学生妥善有效地处理母语与外语的关系。
- 宋宏邓晓明
- 关键词：语码转换动机英语教学
- 教育信息化环境下研究生学术英语教学有效性研究被引量：1
- 2014年
- 在现代信息技术对课堂教学巨大的冲击下,如何充分利用现有技术资源加强研究生教学是各高校面临的主要问题。以信息技术为大环境,对研究生学术英语课程进行研究,将信息技术与教学相结合,加强了学生对信息技术的掌握,调动了学生学习积极性,强化了学生学习自主精神,对教学有效性有极大提高。
- 邓晓明张鹏蓉
- 关键词：教育信息化学术英语教学有效性信息技术
- 网络环境下大学英语自主任务型听说教学模式研究——以哈尔滨工程大学为例
- 2014年
- "自主任务型"大学英语听说教学模式采取多媒体授课、课内外自主学习和小班面授辅导相结合的方式,旨在激发学习者的主体意识,完成任务的意义自我建构,从而实现教学质量最优化。
- 宋宏
- 关键词：任务型教学建构主义网络
- 词汇运用视角下的EFL课堂新手与专家教师话语的对比
- 2014年
- 通过录像观察和文字转写的方法,对国内EFL课堂内新手教师与专家型教师在话语总量、词汇多样性运用和词汇运用频次等方面进行了统计分析,主要发现有:1.新手英语课堂存在"教师为主导"现象,专家教师在话语总量上低于新手教师;2.专家教师在词汇选用上更加多样,重复较新手教师更少;3.新手教师与专家教师课堂使用频次较多的词汇都集中于冠词、代词和连词等,实词频次相对较少。
- 周学恒邓晓明
- 关键词：新手教师专家教师词汇多样性
- 近20年国内外语教师课堂话语研究综述被引量：9
- 2013年
- 通过对国内正式发表的关于外语教师课堂话语文章进行统计分析,进而提出国内教师话语研究的三个阶段,深入研究跨学科交叉、支撑理论多样、对比与实证研究占绝对多数等特点,分析当前研究在理论的深度和视角、实证的创新和严谨、方法的信度和效度等方面还有待改善。
- 周学恒邓晓明
- 关键词：外语教学教师话语
- 国内EFL课堂语境下中外教师课堂话语实证研究被引量：4
- 2012年
- 通过课堂观察、录音和教师访谈,对国内EFL课堂上中外教师话语的数量、提问和反馈方式进行了实证研究,结果表明:英语课堂存在以教师为主导的现象,中外教师在话语总量上无明显差异;外籍教师课堂提问倾向于使用非限答式问题和参考性问题,而中国教师则多使用限答式问题和展示性问题;中外教师都较多地使用肯定反馈,外籍教师课堂多使用话语性反馈,而中国教师的评价性反馈比例较高。
- 邓晓明周学恒
- 关键词：教师话语教师反馈
