国家社会科学基金(AFA120006)
- 作品数：18 被引量：217H指数：9
- 相关作者：朱玉成杨红霞陈丽萍陈正张婕更多>>
- 相关机构：国家教育行政学院北京师范大学西北工业大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 县域教师培训现状、问题与对策——基于百名县市教育局长的调查分析
- 2014年
- 教师培训是中小学教师专业发展的重要路径与有效方式之一。近年来,国家出台了一系列政策文件,从顶层制度设计层面保障和规范了中小学教师培训工作,国培计划、省培计划等国家级、省级教师培训项目在全国范围内陆续开展,并取得了一定的实践效果与积极反响。与此同时,中小学教师培训却因缺乏实效性而受到中小学一线教师的诟病。
- 高政
- 关键词：教师培训模式中小学教师培训小学教师专业教育局长创新培训模式
- 探索分类指导分类管理办法落实高校办学自主权——国家教育体制改革试点调研报告被引量：11
- 2014年
- 落实办学自主权,是当前我国高等教育深化改革的重点领域和关键环节。上海市、浙江省、安徽省、云南省通过"探索高校分类指导、分类改革,落实高校办学自主权"改革试点,当前进展总体情况良好。其典型经验有领导高度重视,建立健全改革的体制机制;深入调研论证,精心设计改革方案和选择试点院校;转变政府职能,下放管理权限,完善评估监督方式方法;推动高校明确定位,办出特色。改革中还存在政府对高校管得太多太死、部门协调不到位、理论研究不够、高校分类不科学等问题。建议在政府职能转变、健全改革体制机制、构建科学的高校分类标准、完善监督评估方式方法等方面进一步深化改革。
- 梁金霞
- 关键词：高校
- 政府职能转变视角下的高等教育供给侧改革被引量：50
- 2016年
- 在高等教育后大众化阶段,我国高等教育的矛盾主要在于供给制约,而不是有效需求不足。导致供给不足的原因既有总量性问题,也有结构性、体制性和财政性问题。这些问题主要不是周期性的,而是过渡性的、结构性的,既反映了我国当前政治、经济、社会发展的阶段性特点,又反映教育由"外延式"向"内涵式"发展转轨的特点。下一阶段,我国要在继续释放高等教育潜能的同时,着力加强供给侧改革,以开放的市场空间和高效的制度供给激发高校微观主体的潜能,通过改善结构层面、制度层面、财政层面的有效供给,破解高等教育结构失衡、供需错配的问题,构建、塑造和强化我国高等教育长期稳定发展的新动力。
- 朱玉成
- 关键词：高等教育政府转型
- 规范行政权力:我国现代大学制度建设的基本逻辑被引量：2
- 2013年
- 建设中国特色现代大学制度是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》作出的重要部署。探索和完善中国特色现代大学制度,应以大学自治、学术自由和教授治学理念为基础,彰显学术权力,这是现代大学制度的根基。针对中国大学制度所存在的行政权力泛化之顽症,规范行政权力是中国现代大学制度建设所应遵循的基本逻辑。
- 许杰
- 关键词：现代大学制度学术权力行政权力大学自治
- 试点高校来华留学生教育“内涵发展”研究--国家教育体制改革试点调研报告被引量：24
- 2014年
- 来华留学生教育体制改革属于国家教育体制改革的重要组成部分,"扩大规模"和"完善体制"是国家对来华留学生教育体制改革的目标定向。为总结、提炼试点地区三年来改革的成果,课题组深入试点高校,采取调查问卷、集体访谈等方式,并结合各试点的自评报告,对改革中的典型经验、存在的问题及解决对策进行了深入系统的研究。我国来华留学生教育同时呈现出"多元和不均衡"的发展现状,需要各办学主体坚持以"合理定位"和"办出特色"作为教育原则,在学科建设、人才培养创新模式、提升办学质量等内涵发展方面下大功夫。
- 陈丽萍田晓苗
- 关键词：试点高校来华留学生
- 研究生教育供给侧结构性改革透视:内涵、问题与对策被引量：11
- 2018年
- 认为当前的研究生教育供给结构、供给制度不适应我国社会需求结构转换升级的需要是导致供需错配、结构失调等问题的根源所在。一是在教育机会供给上,研究生教育机会供给滞后于需求,引发"供给不足"与"需求无应"矛盾;二是在教育产品供给上,研究生人才供给与需求错位,导致"一职难觅"与"一才难求"并存;三是在教育制度供给上,研究生教育制度供给滞后于需求,存在"体制遗留"和"误用工具"问题。指出要推进研究生教育领域供给侧改革需抓住教育供给方式转变、教育供需衔接调整、教育管理制度改革三个着力点,通过改善结构、制度层面的有效供给,破解局部研究生教育结构失衡、供需错配的困局,构建、塑造和强化我国研究生教育长期稳定发展的新动力。
- 朱玉成周海涛
- 关键词：研究生教育结构性改革
- 德国学者眼中的中德教育跨文化交流——柏林洪堡大学韩友耿(Jürgen Henze)教授访谈录被引量：3
- 2015年
- 在这次"跨文化对话"中,韩友耿教授讲述了自己跨学科的学术背景,两次与中国结缘的故事。对于跨文化教育与交流,目前学术界还没有可以"真实"进行文化现象重建的研究方法;跨文化教育与交流的主导地位仍然被盎格鲁撒克逊国家暂居,但是每个国家、地区都有自己独特的对个体及个体与社会关系的思考。韩友耿教授从德国跨文化教育与交流研究现状讲到跨文化教育与交流中"中国模式"发展,他对"文化""跨文化交流"的独到见解以及多年来一直推崇的"主位"研究方法和在跨文化交往中"处处留心"的治学态度等,对研究者都有很大的启发意义。
- 陈正
- 关键词：跨文化对话跨文化交流访谈录
- 中外合作办学省级政府教育统筹的问题归因与对策研究——国家教育体制改革试点调研报告被引量：11
- 2015年
- 课题组通过对北京、上海等5个省市中外合作办学体制改革试点的改革方案、管理制度、配套政策、试点成效等进行调研后发现,各试点在推动高校体制创新、政府角色转型等方面成效显著,但也存在一些普遍性的问题:政府对中外合作办学专业布局缺少整体规划,行政因素过度渗入;教育主管部门多"重文件审批而轻后续管理",质量监督与处罚机制跟进滞后。应充分发挥政府宏观调控与引导作用,加强社会监管力量参与,实施"两条腿走路"战略,推动我国对外教育交流与合作向纵深方向发展。
- 陈丽萍朱玉成
- 关键词：中外合作办学省级政府教育统筹
- 德国高校MOOCs教育利弊得失的经验与启示被引量：9
- 2015年
- MOOCs可追溯至19世纪60年代的美国,德国的MOOCs课程体系建设主要从2011年开始发展。与MOOCs在美国的发展模式相比,MOOCs在德国的发展有其自身特点,主要是以招优宣传为目的的推广模式,多层次、多类型体系建设,前瞻务实的课程内容,但是也存在如学员参与、技术运营、高校管理等方面的问题。期望从德国的经验与教训中得到一些启示。
- 陈正尤岚岚
- 关键词：德国高等教育
- 大学科研评价综合改革:导向困局与实践突破被引量：2
- 2016年
- 近年来,大学科研评价日益凸显出重数轻质、"以刊评文"盛行、行政主导浓厚、同行评议公信力缺乏等导向困局,建立以质量和创新为导向的科研评价体制机制,符合大学科研评价改革的基本方向。协同推进大学科研评价综合改革:把好大学科研质量关,完善绩效评价具体办法;完善大学科研项目评议制度,合理配置科研资源;优化大学科研评价环境,打造优良创新文化与学术生态;深化大学科研评价综合改革,加大学术不端行为监督惩戒力度。
- 冯文宇
