教育部人文社会科学研究基金(11YZA880111)
- 作品数：4 被引量：10H指数：2
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- 教育过程的内涵探讨被引量：1
- 2013年
- 对教育过程的认识和理解关乎教育实践的进行和教育目的的实现。教育过程具有内在的复杂性,需要对其内涵进行深入的探讨,以提出合理化的教育实践建议。教育过程是一个目的过程,一个事件耦合的过程和意义生成的过程。
- 文雪梁薇
- 关键词：教育过程目的性事件性生成性
- 论新任教师的专业成长被引量：3
- 2013年
- 新任教师处于教师职业生涯的开端,有一个适应和成长过程,专业成长对其职业定向和专业素质的提高具有决定性影响。对新任教师需要从加强入职教育、导师引领、教学反思等方面进行培养,促进其专业成长和完善。
- 文雪慕容勋
- 关键词：新任教师
- 教师领导论要被引量：2
- 2012年
- 教师领导是教育领导的新发展,是教师通过领导途径实现教师发展的一种有效方式,具有赋权增能、合作互动、教师专业化等特征。推进教师领导,需要学校用理念来指导、机制来保障、文化来引领,充分发挥教师的主体性。
- 林叶舒文雪
- 关键词：教师领导赋权增能教师专业化学校文化
- 论教师的自身认同被引量：4
- 2013年
- 教师的自身认同是教师职业发展的起点,指的是教师对自己职业的情感、认识、意志、期望、职业技能及价值观等方面的感知,是教师专业成长的动力之源。实现教师自身认同的有效途径在于:鼓起教学勇气,树立自信心;运用个性化教学,促进有效教学实现;恒定教学信念,推动自身专业发展;享受生命体验,凸显教师职业幸福;引领学生成功,增强自身能量;和谐共生,提升自身认同。
- 蒋菊
- 关键词：教学勇气教师专业发展
