浙江省教育科学规划课题(JB057)
- 作品数：12 被引量：33H指数：3
- 相关作者：凌镜朱学兵张家贵许琦邵锦平更多>>
- 相关机构：金华职业技术学院宁波工程学院台州职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题宁波市自然科学基金台州市教育科学规划研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字政治法律更多>>
- 基于校企合作的高职院校教学资源库建设机制探讨被引量：14
- 2012年
- 从当前高职院校教学资源库的建设需求出发,本文分析了校企合作及其模式,提出了以举办校企合作生产性实训基地为切入点,实现校企双赢,调动企业与学校合作的积极性。探讨了基于校企合作的高职院校教学资源库建设机制,开发了资源采集模块和资源管理模块,为教学资源库的大规模应用奠定基础。
- 许琦
- 关键词：校企合作高职院校教学资源库生产性实训基地
- 基于数字化校园的高校信息公开平台构建研究被引量：3
- 2013年
- 在信息化背景下,网络成为高等学校信息公开最主要的渠道。社会公众、校内师生对高校公开的信息有着不同的需求。高校应通过数字化校园建设,有效整合分类网络信息资源,建立一套满足不同需求、针对性强、使用方便的信息公开体系,着力搭建集成度高、覆盖面广、功能齐全的信息公开平台,更好地为社会公众和校内师生提供信息服务。
- 凌镜张家贵
- 关键词：信息公开网络
- 网络环境下提高高校信息公开有效性的路径被引量：7
- 2013年
- 社会公众和学校师生对高校办学越来越关注,对信息公开的诉求也越来越强烈。网络化环境下,当前高校的信息公开主要存在资源不统一、查阅不便捷、效果不对称、机制不健全等问题。高校应满足不同对象的信息需求,整合信息资源,完善分类体系,构建便捷高效的信息公开平台,并加强公开平台的推广应用,提高信息公开的有效性。
- 凌镜
- 关键词：高校信息公开网络环境有效性
- 基于主成分因子分析的教学质量综合评价被引量：1
- 2018年
- 在阐述主成分因子分析的基本方法的基础上,以622份期末教学质量评价表为基础,对原有采集数据指标进行初步整理,运用IBM-SPSS统计软件和主成分因子分析的基本原理对6类评价指标进行统计学相关性分析,通过计算采样数据的特征向量、特征值、累计贡献率找出3个主成分因子。
- 李伟春
- 关键词：主成分分析教学质量综合评价
- 基于主成分分析的学员综合素质评价被引量：1
- 2019年
- 在阐述主成分分析基本方法的基础上,以2018年度24份学员综合素质评价登记表为基础,对原有采集数据指标进行初步整理,运用IBM-SPSS统计软件对10类评价指标进行主成分分析,通过计算采样数据的特征向量、特征值和累计贡献率,找出4个影响学员综合素质评价的主要指标。
- 李伟春
- 关键词：主成分分析
- 基于非参数检验在小班化教学评价中的应用被引量：2
- 2017年
- 利用非参数"Mann-Whithey U"检验、"K-S"检验、"游程"检验3种方法和IBM-SPSS分析工具,针对公安海警学院在开展专业基础课程"微机原理与接口技术"小班化教育教学改革过程中,把开展小班化教学区队与未实行小班化教学区队的期末考试成绩进行了非参数检验的比对,并对两个区队平均秩U数据进行分析与讨论,结果发现两个教学区队的期末考试成绩存在明显差异;同时结合IBM-SPSS分析工具的三种检验方式,显著性水平也远低于0.05。由此可以发现,开展小班化教学对提高教学质量具有较好的促进作用。
- 李伟春
- 关键词：小班化教学
- 高校网络信息公开的问题与对策被引量：2
- 2012年
- 在教育信息化的背景下,网络是高校信息公开的主阵地。当前高校普遍存在公开信息缺乏共享性、公开形式缺乏针对性、公开监管缺乏有效性等问题。高校应整合信息资源,建立统一的信息公开平台,并强化信息公开意识,加强考核监督,注重信息审查,提高信息公开的效果。
- 凌镜邵锦平张家贵
- 关键词：高校网络信息公开
- 基于主成分因子分析的体检指标综合评价被引量：2
- 2019年
- 在阐述主成分因子分析基本方法的基础上,以2018年度31份教员身体检查表为基础,对原有采集数据进行初步整理,运用IBM-SPSS统计软件和主成分因子分析方法的基本原理对8类评价指标进行统计学相关性分析,通过计算采样数据的特征向量、特征值和累计贡献率找出3个影响体检指标的主成分因子。
- 李伟春
- 关键词：主成分分析体检指标综合评价
- 对《公安海警学院学报》的聚类方法分析
- 2017年
- 本文通过运用IBM-SPSS中的Q型数据聚类分析方法,对《公安海警学院学报》作者的工作单位、年龄分布、学历状况、职称情况、论文关注点等方面进行量化分析与数据挖掘,发现其中存在的若干问题,并提出了相应的改进措施。
- 李伟春
- 关键词：聚类分析
- 土木工程专业实验教学改革研究被引量：2
- 2016年
- PBL教学法是一种问题式教学方法,将PBL理念在土木工程实验实践教学中进行推广应用,从而探寻一条更好效果的实验教学方法,对于应用性要求较高的土木工程类专业课程具有非常重要的理论和现实意义,本课题在PBL及项目化得融合教育应用方面做了研究,以项目化为载体的PBL模式在土木工程实验教学的应用,还需要转变教学手段,适当地调整教学大纲,建立开放实验室,培养一流的实验教学团队和社会服务人才。
- 朱学兵
- 关键词：项目化教学教学方法教学观念
