广东省教育科学“十一五”规划项目(2009tkj012)
- 作品数：3 被引量：87H指数：3
- 相关作者：程志龚朝花陈晓辉徐建志更多>>
- 相关机构：湛江师范学院北京师范大学更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “合法的边缘性参与”视角下的移动学习设计策略被引量：18
- 2011年
- "合法的边缘性参与"是人类学对学习的诠释。在人类学看来,实践共同体是知识的载体,个体学习是在实践共同体中通过"合法的边缘性参与"而进行的。因此,"合法的边缘性参与"可为移动学习设计提供一个新的视角。本文在解释情境学习理论及"合法的边缘性参与"概念的基础上,论述了"合法的边缘性参与"视角下的移动学习设计,可通过高度重视移动学习共同体的构建,为移动学习者提供真实的问题情境及活动,充分挖掘移动学习的"学习型课程",关注移动学习目标的综合性,为移动学习者提供适当的学习指导,要在真实情境中开展移动学习评价等策略,使学习者不仅获得知识和技能,更重要的是共同体中文化的吸收以及自身身份和地位的建立。本文可为移动学习的设计提供一个新的思路。
- 程志陈晓辉
- 关键词：情境学习
- 活动理论观照下的微型移动学习活动的设计被引量：64
- 2011年
- 微型移动学习是一种理想的非正式学习方式,能较好地满足成人的终身学习需求。但是,目前针对在移动情境下如何进行微型移动学习活动的设计还较少有人论及,而这些问题恰是决定着微型移动学习成功与否的关键。本文依据活动理论所提出的分析和理解人类活动的完整的理论架构,首先分析了微型移动学习活动系统的构成要素及其相互关系,然后论述了活动理论给微型移动学习活动设计带来的启示。在此基础上,构建了微型移动学习活动的设计框架,它主要包括六个环节:需求分析、核心要素设计、活动设计、活动中介设计、活动情境设计及活动评价设计,并对每个环节都进行了详细的分析说明,为基于活动理论的微型移动学习活动设计的开展提供了具体的、可操作的方法。
- 程志龚朝花
- 关键词：微型移动学习
- 分布式认知指导下的学习环境设计策略被引量：5
- 2011年
- 分布式认知对人类认知活动的认识,赋予了学习环境新的隐喻,也因而为学习环境设计提供一个新的视角。文章在介绍分布式认知的基础上,提出学习环境的设计要促进学习者的分布式认知,并指出具体的实施策略:构建学习共同体,重视学习者的交流及文化的影响;强调学习工具的重要性,为学习者提供多种知识表征及可视化工具;充分挖掘隐性知识,实现学习共同体的知识共享。
- 程志徐建志
- 关键词：分布式认知学习环境
