河南省哲学社会科学规划项目(2010FYY017)
- 作品数：8 被引量：18H指数：3
- 相关作者：黄怡俐温军超张艳玲汪海燕卢书娟更多>>
- 相关机构：许昌学院河南师范大学更多>>
- 发文基金：河南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 小学英语教师的身份认同问题探讨被引量：4
- 2013年
- 小学英语课程的设置催生了小学英语教师身份认同问题的探讨。小学英语教师需要真正构建起自身的身份认同网络:以个人认同为主导,以社会专家学者的舆论效应即社会认同为试金石,以教育机构的软硬件配备即组织认同为保障,以构建独具学科特色的小学英语教学学科即学科认同为目标。
- 黄怡俐
- 关键词：小学英语教师社会认同组织认同学科认同
- 河南省中等城市小学英语教师课堂教学能力研究被引量：1
- 2012年
- 以河南省中等城市小学英语专业教师和转岗教师的课堂教学能力为切入点,通过课堂观察,对比分析我省中等城市小学英语两类教师课堂教学能力的现状,找出其存在的共性及差异性问题,对指导两类教师的业务培训,全面提升我省小学英语教师教学能力,有积极意义。
- 黄怡俐
- 关键词：小学英语专业教师转岗教师课堂教学能力
- 河南省小学英语教师专业素质研究——以“课堂教学技能”为例被引量：1
- 2011年
- 英语教师的专业素质包括"语言交际能力、教育能力和修养能力",其中"教学技能"是"教育能力"的重要组成部分,主要指"教学组织能力、教学技巧、教学手段和教学评价"等。对参与"国培计划(2010)——河南省农村小学英语教师短期培训项目"的小学英语教师进行了相关研究,其数据显示:目前河南省小学英语教师的"演示、讲解、课堂提问、情绪调动"等"课堂教学技能"有待进一步强化,整体教学设计能力亟待提高。
- 王彩琴
- 关键词：小学英语教师课堂教学技能
- 小学转岗英语教师语音问题及其培训被引量：2
- 2012年
- 国家教育部从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程，并颁发了教基[2001]2号文件《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。《意见》指出：加强小学英语师资队伍建设，是提高小学英语教学质量的基本条件。针对全国小学英语教师严重不足的情况，转岗培训工程应运而生，具有一定英语基础的在职小学教师，通过培训合格后，可转岗从事英语教学或承担英语教学辅导工作。
- 黄怡俐
- 关键词：英语教师转岗英语教学质量国家教育部语音师资队伍建设
- 小学英语教师在职培训需求与供给差异研究——以河南省为例被引量：3
- 2012年
- 英语教师的素质直接影响着英语教学的质量。时代的发展使得知识不断在更新。作为英语教师，必须不断更新知识结构，提高教学水平，使自己能很好地胜任教学工作。联合国教科文组织《1999年世界教育报告——教师和变革世界中的教学工作》指出，
- 张艳玲
- 关键词：教师在职培训小学英语联合国教科文组织英语教师知识结构
- 河南省中小城市小学英语语音教学的现状及反思被引量：2
- 2013年
- 根据新课程标准所设置的二级语音学习的目标,基于对河南省许昌市、新乡市、驻马店市的小学英语教学的实地考察,反思了目前小学语音教学的现状,强调了小学英语教学过程中语音学习和学习策略的重要性,提出了要在小学英语教学中培养英语语音意识,并就如何进行有效的语音教学提出了具体的教学策略。
- 汪海燕
- 关键词：小学英语教学策略
- 身份认同视角下的小学英语教师叙事研究被引量：4
- 2012年
- 小学英语课程的设置促进小学英语教师身份认同,即导向性的学科认同、舆论性的社会认同、规范性的教育机构认同和情感性的个人认同的建构。因为小学英语教师的教师叙事有其自身的缺陷,所以身份认同视角便于廓清和规范教师叙事的具体要求,便于弥补这些缺陷。
- 温军超
- 关键词：身份认同小学英语教师叙事研究
