教育部人文社会科学研究基金(10YJC630343)
- 作品数：9 被引量：31H指数：3
- 相关作者：杨溢宫平张亮赵维良柳中权更多>>
- 相关机构：贵州财经大学辽宁师范大学沈阳师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学社会学经济管理更多>>
- 图书馆隐性知识共享模式研究
- 2014年
- 以图书馆隐性知识共享的主客观影响因素为基础,构建图书馆隐性知识共享的实现模式。其中内部隐性知识共享模式包括馆员、部门和图书馆三者间的知识导入、知识溢出和知识交流,外部隐性知识共享模式包括各图书馆之间的知识导入、知识溢出和知识交流。
- 赵婷婷杨溢
- 关键词：图书馆隐性知识知识共享模式
- 基于需求的阶段式研究生信息素养教育模式研究被引量：17
- 2013年
- 传统研究生信息素养教育模式在课程安排上缺乏连续性和系统性,教育内容难以实现与专业知识的有效整合。文章在分析研究生信息素养教育需求特点的基础上,构建出了研究生信息素养教育的阶段式教育模式,以基础——提高——创新三个阶段逐步推进,将信息素养教育贯穿于研究生整个学习阶段;并针对每个阶段的特点和需求,采取不同的方式和措施开展相应的指导;最后介绍了沈阳师范大学研究生信息素养培养工程的具体内容及实施效果。
- 宫平杨溢
- 关键词：信息素养信息素养教育教育模式
- 基于文本质量的文献检索结果的系统聚类
- 2012年
- 采用系统聚类的方法对文献数据库的检索结果按其质量进行聚类,并通过实例说明这种方法的可行性和有效性。检索结果经过聚类方法处理后,用户可迅速了解检索结果的质量等级分布,从而对不同等级的检索结果采用不同的阅读方式。这样便能节省用户的阅读时间,提高检索效率。该项研究对今后开发针对检索结果的文本聚类插件奠定了基础。
- 王筠孙晓雅刘军
- 关键词：文本分类系统聚类
- 研究生信息素养教育模式探索被引量：4
- 2012年
- 信息素养教育是研究生培养的关键环节,是提升学习质量的重要手段,也是培养科研创新能力的主要途径。在分析研究生信息素养教育现状的基础上,构建出循序渐进式教育模式,以基础—提高—创新三个阶段逐步推进,将信息素养教育贯穿于研究生整个学习阶段。针对每个阶段的特点和需求,采取不同的方式和措施开展相应的指导。最后,介绍沈阳师范大学研究生信息素养培养工程的具体内容及实施效果。
- 宫平杨溢
- 关键词：信息素养信息素养教育教育模式
- 论基于三维包络灰预测与知识元理论的图书馆文献采购优化被引量：5
- 2013年
- 在论述包络灰预测与知识元理论的涵义及其关系的基础上,进一步分析了两个理论对于图书馆文献采购优化的适应性,从而建立了基于以上理论的图书馆文献采购优化模型,并以具体案例加以验证,最后提出了关于优化模型的一些建议。
- 张亮杨溢
- 关键词：包络灰预测知识元图书馆
- 政府协同公共信息服务体系研究被引量：1
- 2013年
- 一、政府公共信息服务概述
对于政府公共信息服务，可以从以下几个方面来理解。首先，它是公共信息服务的有机组成部分之一。提供公共信息服务的机构除了政府，还应包括企业和第三部门。第三部门也称为非营利组织、非政府部门等，包括图书馆、档案馆、科技情报所等。其次，从狭义方面讲，政府公共信息服务是政府组织自己所掌握的公共信息资源为社会大众提供的公共服务。
- 杨溢
- 关键词：政府公共信息服务公共信息资源第三部门非营利组织非政府部门
- 公务员组织公平感与关联绩效:工作满意度的中介作用被引量：3
- 2011年
- 采用问卷调查法,检验公务员组织公平感与关联绩效之间关系以及工作满意度在二者之间的作用。通过对大连10个政府部门500名公务员的调查数据进行层次回归分析、中介效应检验,结果显示:程序公平和领导公平是公务员关联绩效的显著正向预测变量;工作满意度是公务员关联绩效的显著正向预测变量;工作满意度在公务员组织公平感与其关联绩效关系之间具有完全中介作用。
- 卢威赵维良柳中权
- 关键词：公务员组织公平感关联绩效工作满意度
- 知识管理与高校图书馆服务创新的关联分析被引量：1
- 2011年
- 介绍知识管理与高校图书馆服务创新的内涵、特点,从知识服务的发展、高校图书馆服务中的知识管理因素等方面分析二者内在联系,建立关系模型,并在此基础上分析基于知识管理的高校图书馆服务模式创新的可行性,为模式的构建提供理论基础。
- 张亮杨溢
- 关键词：知识管理
- 知识科学的内涵与特征研究
- 2016年
- 在辨析知识科学术语的基础上,从研究客体、研究层面、学科性质、相关学科和研究目的五个方面阐述了知识科学的内涵,并进而总结出知识科学的四个基本特征,包括核心概念的突出性、相关研究成果分布的广泛性、学科体系的复杂性和与社会知识活动的密切相关性。
- 杨溢龚剑
- 关键词：知识科学知识本质知识活动
