教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(10JZD0041)
- 作品数：63 被引量：571H指数：14
- 相关作者：李玲朱德全韩玉梅闫德明林克松更多>>
- 相关机构：西南大学河南教育学院铜仁学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部哲学社会科学发展报告项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 职业教育城乡均衡发展评估指标的统计模型研究被引量：1
- 2011年
- 利用多层次模糊综合评判方法,针对职业教育城乡均衡发展指标体系,构建评估指标的统计模型。该模型能够给出受评地区职业教育城乡均衡发展水平的综合评估指标。模糊综合评判法是一种基于模糊数学的评判方法。该综合评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价,即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。对影响职业教育城乡均衡发展的各种主要因素分级处理,为了更客观地反映问题,对各级指标因子、模型采取层次分析法来确定各级指标的权重,构造成对比较矩阵,对其中的二级指标给出评判集,得到模糊评判矩阵,最后计算出一级因素的隶属度,给出综合评价指标。
- 闵兰冯俊王维
- 关键词：职业教育
- 城乡职业教育统筹发展体制与机制研究:后福特主义的视角被引量：1
- 2012年
- 城乡职业教育"二元结构"现象是制约职业教育统筹发展的核心瓶颈因素,后福特主义注重企业的柔性化管理、鼓励部门资源共享、强调群体间优势互补、关注员工人文愿景。从后福特主义视角出发,探究职业教育城乡统筹发展体制与机制的建构,能够为我国统筹城乡职业教育的发展提供新思路、新路径。
- 黄鑫林克松
- 关键词：职业教育城乡统筹发展后福特主义
- 西方国家中小学教师流动的经验与启示被引量：17
- 2011年
- 师资配置不均衡是制约我国区域与城乡教育均衡和高效发展的重要因素。本文通过对西方国家中小学教师流动理论与实践的研究发现,西方教师流动往往建立在人力市场供求关系、内部人力市场和人力资本等理论基础上;各国政府实施了相应的政策法规和激励举措以项目的形式来推动教师流动;教师个人、机构及政策等因素都影响着教师流动的效果。这些为我国建构中小学教师流动机制的理论框架、指导原则与阶段性目标提供了有益启示。
- 李玲韩玉梅
- 关键词：教师流动国际教育基础教育
- “云计算”情境下城乡职业教育一体化资源共享平台的建构被引量：12
- 2013年
- 当前城乡职教一体化资源共享平台建设的过程中存在着"重形式轻内涵、重建设轻利用、重个性轻共性、重开发轻维权"等问题,而职业教育内涵式发展的本质需求和中高职有效衔接的现实要求却需要我们通过建构一种以五朵祥云为内容支撑、以四位一体架构为外在表象、以云计算系统为技术依托的城乡职教一体化资源共享云平台来尝试解决此类问题。
- 梁成艾朱德全金盛
- 关键词：云计算体系架构
- 我国城乡义务教育资源需求探析——基于学龄人口的预测被引量：15
- 2014年
- 为科学配置城乡义务教育资源,本文基于2009年全国人口统计数据,采用人口预测软件(CPPS)建立人口预测模型,预测出未来连续8年的学龄人口,并对年均城乡义务教育资源需求指标,如专任教师数、义务教育经费、学校占地面积和校舍建筑面积等进行推算。进而提出系列建议,包括推动义务教育教师队伍内涵式发展,增进城乡教师交流,强化省级政府教育经费统筹,改善城乡义务教育薄弱学校办学条件等。
- 李玲杨顺光韩玉梅
- 关键词：义务教育资源需求
- 省级教育经费统筹改革的分配效果被引量：20
- 2015年
- 2006年开始的义务教育财政体制改革建立了"经费省级统筹,管理以县为主"的义务教育办学体制。新体制对教育资源配置的影响,存在较大分歧。基于访谈和对西部某省所有小学2008—2013年校级数据分析,发现省级统筹改革是一个组合式改革,包括普惠性项目和特惠性项目,二者配置原则、受惠对象和分配效果均不同。利用普惠性投入保障基本的经常性开支需求,利用特惠性投入保障非经常性开支需求,尤其是薄弱学校的发展性需求以及贫困家庭学生的受教育权利。两类项目投入力度的相对变化,影响生均教育经费的城乡差距、地区差距和校际差距的变化方向和幅度,并有助于降低生均办学条件的不平等程度。教育投入需考虑薄弱学校的补偿性需求,省级统筹应根据学生流动以及学校实际情况,区分普惠式和特惠式经费投入,以确保特惠式投入精准到位,提升薄弱学校的办学条件和教育质量。
- 赵力涛李玲黄宸宋乃庆赵怡然
- 关键词：省级统筹教育公平城乡差距
- 学龄人口变动对教育均衡发展的影响被引量：9
- 2011年
- 学龄人口的变动对教育均衡会产生巨大影响。人口波峰和波谷变化,使得基础教育各级各类学校学龄人口纵向波动明显,教育资源配置紧缺和剩余并存;同时,城镇化和学校布局调整使得学龄人口在区域间的横向变动很大,进而对城乡教育均衡、区域教育均衡和校际教育均衡产生影响。今后有必要根据人口变动情况,加强教育资源配置预测,调整基础教育各级各类学校资源配置,使其结构合理;建立城乡共同体,探索区域均衡发展的强弱互助形式,促进教育均衡发展。
- 刘小强王德清伍小兵
- 关键词：学龄人口基础教育教育均衡发展
- 和谐与互动:职业教育均衡发展的体制机制研究被引量：14
- 2012年
- 在城乡一体化进程中,区域社会与职业教育的发展相互作用、相互影响,通过资本、劳动力、技术和政策等要素产生互动关系。要转变职业教育区域失衡的发展现状,就必须立足二者的互动机理,建立健全能够激活互动、促进发展的体制、机制。因此,应以区域经济增长、区域社会结构优化、区域人力资源发展、区域政治民主法治化为基点,构建职业教育的经费投入与资源分配机制、招生与就业体制、人才培养体制、办学与管理体制等,以此推动职业教育均衡发展,加快城乡一体化的改革进程。
- 朱德全
- 关键词：职业教育区域互动
- 国外教师招聘补偿差异研究对我国农村教师补充的启示被引量：3
- 2013年
- 补偿性工资差异理论认为,工作中的特殊方面如不愉快体验、责任重大等方面需得到补偿,国外相关研究则证明教师招聘中补偿性差异确为必要,而且补偿类型与额度因国家地区而异。对比我国情况,可知当前农村教师补充政策对补偿性差异重视不够,政策实施效果不理想,应注意加强政策出台前的论证调研并通过实施效果的实证研究为政策调整提供依据。
- 卢锦珍李玲
- 关键词：农村
- 职业教育城乡均衡发展问题表征与统筹保障——以重庆市为例被引量：33
- 2012年
- 通过对重庆市职业教育的调查分析发现,职业教育城乡统筹发展取得了一定的成效,但仍存在着公平性缺失引发的职业教育机会的区域性失衡,支撑性不足引发的核心教育资源的匹配性失衡,协调性孱弱引发的职业教育结构的局部性失衡,水平性阻滞引发的人才培养质量的效力性失衡等问题。造成这些问题的关键症结在于职业教育城乡二元化困境及相应的教育体制障碍。实现职业教育城乡均衡发展的关键在于彻底打破城乡分割、高职中职分裂、学校脱离行业的体制,重点在于为办学管理体制、投入配置机制、人事管理体制等提供统筹保障。
- 朱德全杨鸿
- 关键词：职业教育城乡统筹
