湖北省高等学校省级教学研究项目(20060166)
- 作品数：7 被引量：41H指数：4
- 相关作者：胡素芬陈婷肖煜民谭念一肖枝洪更多>>
- 相关机构：华中农业大学武汉大学重庆理工大学更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 非英语专业大学生英语通识课评判性阅读策略调查与研究——以跨文化交际课程为例被引量：1
- 2010年
- 本文通过对选修《跨文化交际》通识课学生的评判性阅读策略问卷和访谈,结合统计分析所得结论表明:大部分学生评判性阅读策略使用较少,尤其是评判性输出策略和合作性策略。教师应该创设评判性思维的学习环境,培养学生评判性阅读策略,促进学生合作性学习,以提高其跨文化交际能力。
- 胡素芬杨朝燕韩松立
- 关键词：非英语专业学生通识课
- 孔子教育管理思想视角下的大学英语通识教育被引量：4
- 2012年
- 从孔子博大精深的教育管理思想视角出发,分析大学英语通识教育。研究发现:大学英语通识教育在课程设置、课堂创设、课程评价体系以及课程教学管理方面都契合了孔子的教育管理思想,并在一些方面做出了新的阐释与发展。
- 胡素芬肖煜民
- 关键词：孔子教育思想大学英语通识教育
- 农林院校大学生跨文化交际能力现状调查与分析被引量：5
- 2010年
- 以华中农业大学2008级非英语专业大学生跨文化交际能力的调查材料为佐证,揭示了农林院校大学生在跨文化交际能力方面的特点及存在的问题,表明在大学英语教学中注重农林院校大学生跨文化交际能力培养的重要性、必要性和紧迫性,提出了农林院校大学英语教学培养学生跨文化交际能力的基本对策。
- 胡素芬陈婷许雪芬
- 关键词：跨文化交际能力农林院校大学生大学英语教学
- 对全国大学英语竞赛中IQ测试题的分析与思考被引量：5
- 2012年
- 以华中农业大学2010年非英语专业本科生全国大学英语竞赛题C类初赛考试成绩为例,利用t检验和列联表分析以及访谈法,讨论和分析了英语竞赛中的IQ测试题的难度、区分度问题,以及学生IQ测试得分与学生竞赛得分的相关性、学生IQ测试与学生阅读得分的相关性。结果表明:大学英语竞赛题的难度较大,区分度低;学生智力测试题成绩与总成绩无关,与阅读成绩无关。提出了进一步改进IQ测试题设计的建议:题型设计规范化;测试内容多元化;测试理念创新化。
- 胡素芬肖煜民肖枝洪
- 关键词：T检验区分度试题设计
- 农林院校本科生跨文化交际能力培养教学模式实践性探究——以华中农业大学英语教学改革为例被引量：8
- 2011年
- 重点论述华中农业大学非英语本科生跨文化交际能力提高的实践性探索。即采用"大学英语基础课+英语通识教育课"的教学模式,将大学英语基础教学与英语通识教育"无缝对接"、通识教育课程采用"拼盘式"方式授课、利用"任务型"加强学生的课内外实践环节、采用"以实践为导向"的考核方法,形成了"课内课外相结合,理论实践相结合"的特色。
- 胡素芬谭念一
- 关键词：非英语专业跨文化交际能力
- 案例教学法在“跨文化交际学”课程中的应用被引量：14
- 2009年
- 跨文化交际学是一门实践性和应用性较强的课程,其特点和教学目的决定了教学应以案例分析(case study)为主,理论介绍为辅,要理论联系实际。结合大学英语教学改革,探索在大学英语教学中引进跨文化交际学课程,从案例教学准备、案例题库的建设、案例教学的实施和案例教学效果评估等方面阐述案例教学法在"跨文化交际学"课程教学中的应用。
- 胡素芬陈婷
- 关键词：案例教学法跨文化交际大学英语教学
- 论元认知策略在跨文化交际能力培养中的应用被引量：4
- 2010年
- 元认知策略已被证明在英语学习中起着至关重要的作用,但却很少被应用在跨文化交际能力的培养之中。以元认知策略的理论为基础,尝试在跨文化交际教学过程中,通过热身、计划策略、监控策略、评估策略4个阶段的元认知策略训练,增强学生的元认知意识,提高学生的自主学习能力,从而达到有效地提高学生跨文化交际能力的目的。
- 陈婷胡素芬
- 关键词：元认知策略跨文化交际能力文化素质
