您的位置： 专家智库
>
资助详情>
江苏省高等教育教改立项研究课题(2007ST-219)
江苏省高等教育教改立项研究课题(2007ST-219)
- 作品数：3 被引量：15H指数：2
- 相关作者：何莉娜马飙吴义昌更多>>
- 相关机构：徐州师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 两种知识观及对高师教育实践课程之影响被引量：1
- 2009年
- 在知识论中存在两种知识观:理论性知识观和实践性知识观,它们从深层观念上对高师教育实践课程产生潜在而强大的不同影响。理论性知识观藐视通过实践而获得的所谓"经验",剥夺其作为知识存在的权利,必然导致高师教育实践课程的弱化。实践性知识观不仅尊重理论性知识的实践价值,而且强调实践性知识对于实践的重要性与依赖性及其在理论性知识实现实践价值中的中介作用,因而能够有力地促进高师教育实践课程的彰显。
- 吴义昌
- 关键词：高师教育实践课程
- 师范性、综合性整合与高师院校发展对策被引量：3
- 2009年
- 师范性是高师院校的首要特性。随着非师范专业的发展,高师院校专业结构和办学定位的变化使得综合性成为其发展的趋势和既定事实。如何整合师范性与综合性,成为高师院校面临的主要问题。为实现高师院校保持师范性与发展综合性,应实行管理多元互补,实现领导理念与思维的复合拓展;发挥学科综合化优势,在更高层次上优化学科,突出师范特色;坚持分类指导,让各类专业释放活力,和谐发展、科学发展;完善课程体系,提高学生素质的综合化水平。
- 何莉娜
- 关键词：高师院校师范性
- 我国高师院校非师范专业发展的再思考被引量：12
- 2009年
- 自上世纪90年代起,我国高师院校非师范专业迅猛发展,其专业数和学生数已远超师范专业数,高师院校的办学格局发生了重大变化。本文分析了高师院校非师范专业发展的特点,剖析了其发展的教训,提出了我国高师院校非师范专业发展的举措。
- 何莉娜马飙
- 关键词：高师院校
