您的位置： 专家智库 > >

江苏省教育厅哲学社会科学基金(07SJD880021)

作品数：4 被引量：10H指数：1
相关作者：朱颂梅赵朝霞王爱芳更多>>
相关机构：南京信息职业技术学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域：社会学文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇社会学
  • 2篇文化科学

主题

  • 4篇性学
  • 4篇研究性
  • 4篇研究性学习
  • 3篇社科
  • 3篇社科类
  • 3篇社科类课程
  • 3篇科类
  • 3篇课程
  • 2篇高职
  • 1篇研究性学习评...
  • 1篇院校
  • 1篇职业能力培养
  • 1篇实践教学
  • 1篇网络
  • 1篇网络环境
  • 1篇两课
  • 1篇两课实践
  • 1篇两课实践教学
  • 1篇课程评价
  • 1篇教学

机构

  • 4篇南京信息职业...

作者

  • 4篇朱颂梅
  • 2篇王爱芳
  • 2篇赵朝霞

传媒

  • 1篇职业技术教育
  • 1篇科学与管理
  • 1篇江苏教育学院...
  • 1篇职业时空

年份

  • 2篇2010
  • 2篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-4
全选 清除 导出
排序方式：
高职院校社科类课程研究性学习体系的构建
2009年
高职院校社科类课程要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件,实现研究性教学。如,改进课堂教学过程、增设实践性教学环节、利用计算机信息技术、建立"研究性学习"评价体系。
朱颂梅
关键词：社科类课程研究性学习
网络环境下“两课”实践教学研究性学习探索
2009年
在高等院校“两课”实践教学的改革中，出现了一些用传统教学实践方法不能很好解决的新问题，为解决这些问题，开展“两课”教学实践活动的网络学习。在网络环境下实现“两课”实践教学环节的研究性学习，可以及时解决实践教学中遇到的问题，实现教学实践的预期目标。
朱颂梅赵朝霞
关键词：网络环境研究性学习
基于职业能力培养的高职社科类课程体系构建被引量：10
2010年
高职院校社科类课程教学的改革,应以提高职业能力为目标。在培养目标上强调学生应用知识技能和解决问题能力的获得;在培养方式上实现个性化教学,引导学生自主学习;在考核方式上体现学科特点,引导课程强调对学生创新精神和实践能力的培养。
朱颂梅崔瑞霞王爱芳赵朝霞
关键词：社科类课程研究性学习课程评价
试论社科类课程研究性学习评价指标体系的构建
2010年
社科类课程研究性学习评价指标体系的设计,是社科类课程研究性学习评价活动的关键,它是实现研究性学习教学目标的有力推进器,为研究性学习教学的评估考核提供了依据和标尺。指标的确立应保证:评价主体的多元化;评价内容的灵活性;学习过程中所获取的体验。
朱颂梅王爱芳
关键词：社科类课程研究性学习
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0